2013年教材教法讲座.pptVIP

2013年音乐教材教法讲座 二年级上册（花城版） 主讲人：刘珍、樊彩英 陈洁燕、马婷婷 八大建议 1.自助餐式教学 2.手舞足蹈式教学 3.简笔画的应用 视频10 4.钢琴伴奏音型的设计 5.图形谱的应用 6.奥尔夫节奏游戏的应用 7.声势教学的应用 7视频8 8.队形变化的应用 视频9 总结 一、体现音乐学科特点，从听赏音乐出发，把音乐审美贯穿始终。 首先引领学生从音乐的音响中去感受音乐所表达的情感（听中看、听中找、听中想、听中动）。根据体验进一步促进学生联想与音乐表达的情感内容相类似的的生活经历（唱中仿、唱中比、唱中忆）。音乐情感体验越强，联想活动越活跃，从而达到激励学生主动探究体现这种音乐情感的因素，提升学生理解音乐的能力与创造性思维的能力（唱后创或听后创）。 三、把握学生的主体地位，教师切忌满堂灌。 音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。 教师的主导活动：设问、示范、为学生创设自主学习的空间、（播放媒体）、总结归纳、板书。 总之，要因材施教！发现教材特点、找出亮点，为学生服务。 谢谢！ 演唱表演过程中可适当地做队形变化，队形参照如下： 前奏让学生随音乐踏步走至台中，定住后表演第一句。 ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● 间奏让学生随音乐踏步走换成下面队形后演唱第二句结束。 ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●● 甲组 乙组 * 四大任务 1.节奏：X XX XX X(会听、会拍、会唱） 2.音高：感受高音re，建立音高fa。（会听、会唱、会认） 3.力度记号：f与p的综合运用。（会听、会用人声表现） 4.曲式结构：ABA感受相同乐句。（会用简单的图谱、律动进行表现） 二、强调音乐实践的同时要安排恰当的音乐活动。 根据歌曲特征及不同的学龄阶段选择合适的音乐活动。如：《小朋友，爱祖国》通过模仿唱淡化附点、切分、前半拍休止符的讲解，引导学生演唱时，多关注音准及歌词中衬词（咬字吐字）的演唱，再配以歌表演或设置场景演唱等一到两个活动即可。这首歌曲重点要放在歌曲的演唱，不要加很多其它的音乐活动或音乐游戏做同学们一节课内无法做到的事情。 适合低年级学生的音乐活动最好采用以看、听、动、唱为主的活动。例如：听音乐看、画简笔画演唱歌曲；听音乐看图谱做律动；听音乐用律动辅助歌唱；听音乐做声势；听音乐进行简单的歌舞表演；听音乐做游戏等。 *