2013和2014年四川地理高考试题解读及月考命题.pptVIP

* 2013和2014年四川地理高考试题解读及月考命题 一、四川高考地理命题宗旨——能力立意(专家要求和理解) 1. 能力立意的理解 试卷设计以考查能力为中心，注意挖掘知识和能力考查的价值和功能，把考查学生基础知识、基本技能与创新意识、实践能力结合起来，体现对自主学习和探究精神的考查。 重视理论联系实际，重视考查考生独立思考、解决问题的能力，重视考查考生发展的潜能，不过分追求考查知识点的覆盖面。 试题富有创新性和时代性，以实际问题设置情境，根据问题需要确定考查的内容，设问着重眼于发现问题和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法。 2. 能力立意溯源 基础教育课程改革纲要(试行)2001.7的课改目标之一： 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)的发展目标之一： 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 3. 能力立意依据 国家高考考试大纲(课标版) 地理学科命题注意考查考生的地理学习能力和学科素养。即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力 新：能够运用所学的地理知识和相关科学的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律 新：能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 新：能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答 二、2014年四川省命题指导思想(专家要求和理解)——注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进 1. 命题原则: 有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于平稳推进。 2. 命题三要素 立意——考查的能力目的 情境——实现立意的材料和介质 设问——试题的实现形式 3. 观念更新 ● 高考测试与教学、教科书间关系 ● 双能力观 ▲ 运用知识的能力 命题手段：创设试题情境 ▲ 学习知识的能力 命题手段：引入新概念 、新案例 ● 考试过程新解 运用平时学习积累的知识，解决题设问题的过程 借用考试学习建构新知识，解决题设问题的过程 三、地理课标2013年到2014年四川高考地理试题解读 1. 试题表象变化 卷名：综合题 非选择题 结构： 44分 48分 无填充题 立意：说法正确的是 2. 卷Ⅰ、卷Ⅱ测试功能区别 3. 选择题命制特点 (1)每道题涉及单一的认知行为和一定的知识领域 (2)每道选择题的题干内容只陈述了一个专门的问题 (3)选项同等认知、同质语言，正向意义 (4)设问语言指向清楚、限制语明确 请看下面高考考试题,认真领悟以上四个特点。 说明:题干中红字体为“设问语言指向清楚、限制语明确”和“每道选择题的题干内容只陈述了一个专门的问题”特点 后面的兰字体为“每道题涉及单一的认知行为和一定的知识领域”和答案“选项同等认知、同质语言，正向意义” 紫红色字体为新专业术语。 (2013年题)2013年春我国部分地区发生了严重的干旱。读下图回答1～2题。 1. 图示重旱的主要省（区）简称是 单一认知,一个专门问题----省区简称 A. 陕、桂、湘 B. 滇、黔、蜀 C. 滇、黔、湘 D. 陕、蜀、桂 2. 在发生重、特旱的地区，此时期最可能出现 一定的知识领域----自然灾害 A. 滑坡 B. 沙尘暴 C. 森林火险 D. 土壤盐碱化 (2013年题)下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况，图中相邻等高线之间高差均为30米。读图回答7～8题。 7. 林木生长与土壤水分条件相关，图中林木密集区位于 涉及单一的认知----地形部位 A. 鞍部 B. 山谷 C. 山脊 D. 山顶 2014年Ⅱ卷第13题靠地形部位 (2013年题)下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图回答5～6题。 5. 该地水循环最活跃