《端午的鸭蛋》集.pptVIP

“初中语文教师如何培养学生创新能力的研究”备课组 《端午的鸭蛋》集体备课 汉古尔河中学语文学科导案编制说明活页 校长签名处：________ 主任签名处：_________ 主备人：崔国华 备课成员：魏海霞、赵丽贤 陈海英、陈秋云 设计意图： ? 民俗是中华古老文化的反映，了解民族文化的博大精深，唤起学生对家乡对民族的热爱之情。 学习目标：记 识记词语 感情读文 思 理清思路 把握情感 品 品味语言 体会特点 悟 理解乡情 怀想童年 延 端午抒怀 鸭蛋传情 教学流程： 一、创设情境 明确目标 展示资料 1.出示图片，询问传统节日。 2.学生研究学习目标，达成共识写学案上。师整合后出示学习目标。 二、针对学案 自由自学 提出疑问 1.学生针对学案中的问题进行自由学习，并提出疑问。 2.把疑问写在学案上。 三、对学群学 交流解疑 预约展示 1.把自学中提出的疑问在小组内进行对学群学。 2.结合自己的实际情况填写预约汇报单进行展示。 。 四、个性展示 先势夺人 精典质疑 展示一：汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。并以“这是------------的鸭蛋，因为-----------------（找出文中相关的语句）从中我读出了——————————————————————————————”为句式说一段话。 师举例：①这是名声远播的鸭蛋，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问……必用纸条特别标明：‘高邮咸蛋’。”我读出了作者有点调侃，有点自豪，也有淡淡的幽默。 其中“肃然起敬”和“特别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。我范读一下：…… 同学们试着找一找，三分钟后汇报。 展示二：作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？聚焦二三段。带着你理解的情感读你找到的句子。 展示三：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣的是什么？（找来品读一下，并谈谈你感悟到了什么？） ? 展示四：用自己的语言概括一下文章记叙了什么？表达了作者怎样的情感？ ? 展示五：看行文结构，研结尾去留。（概括没一个自然段的段意，用俗语和鸭蛋贯穿一下）联系题目你发现了什么？ 展示六：汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求： A平淡而有味， B用适当的方言表现作品的地方特色， C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。 五、当堂检测 整体达标 延伸拓展 1.咱们这里过端午有哪些风俗习惯？ 2.你记忆中童年的趣事是什么？端午有没有让你回味无穷的东西呢？ 学习目标：了解端午文化，感受民风民俗；品味本文平淡自然又韵味十足的语言特色。 关于中学生对传统节日认知现状的调查 1.你所了解的中国传统节日的名称 A.几乎不了解 B.2-3个 C.5个以上 2.你喜欢过传统节日吗？ A.喜欢 B.不喜欢 C.无所谓 3.你觉得传统节日有必要保存下来吗？ A.必要B.没必要C.无所谓 4.你觉得传统节日对现实生活的意义 A.很大B.一般C.很小 5.你对中国传统节日的由来或内涵了解吗？ A.非常了解B.一般C.很不了解 6.过传统节日时的心情 A.高兴 B.一般 7.你喜欢过中国的传统节日还是洋节日？ A.中国传统节日 B.洋节日 8.你为什么不喜欢过传统节日 A.内容太单调，缺少创意B.太闹了C.吃喝为主没意思 9.你了解传统节日的相关内容的途径 A.书籍、网络、电视等大众传媒 B.听长辈说的 C.上课听老师讲的或同学讨论听到的 10.你所了解的外国节日名称 A.几乎不了解 B.2-3个 C.5个以上 识记词语 感知内容 品味语言 探究主旨 汉古尔河中学语文学科导案编制说明活页 校长签名处：________ 主任签名处：_________ 主备人：崔国华 备课成员：魏海霞、赵丽贤 陈海英、陈秋云 设计意图： ? 民俗是中华古老文化的反映，了解民族文化的博大精深，唤起学生对家乡对民族的热爱之情。 教学流程： 一、创设情境 明确目标 展示资料 1.出示图片，询问传统节日。 2.学生研究学习目标，达成共识写学案上。师整合后出示学习目标。 二、针对学案