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谈谈如何调动教师积极性 摘要：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师队伍的管理是一项系统工程，包括教育、教学及其他工作环节的协调监控，其中最富有实际意义的是教师工作积极性的调动与发挥。本文就如何通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施等问题，谈一些本人在学校管理中的粗浅认识。 关键词：学校管理 调动 教师 积极性 邓小平同志说过，所谓管理得好，就是做好人的工作。学校工作，就是做好教师的工作。教师工作积极性是否得到充分发挥，是决定学校工作成败的关键问题。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的问题。 什么是积极性呢？心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现。它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力，成为人的行为的推动力。那么人的积极性是怎样形成的呢？心理学家研究表明：人的积极性行为有其形成的规律，从其产生的心理机制来看，它由需要—→动机—→ 行为—→目标四个阶段构成。从中我们可以看出，需要是人的积极性行为的基础和源泉。目标能促使人的需要转化为动机，对人的行为起着导向、激励等作用。人们追求的需要层次越高，目标越明确、动机越强烈，因而其工作积极性也就越高涨、越持久。因此，学校要善于在满足教师基本需要的基础上，去激发他们产生高层次的需要。启发他们树立成就目标，从而实现“为工作而激励，用工作去激励”的构想。 下面就如何调动教师工作的积极性问题谈几点看法。 一、加强师德教育是教师管理的有力保障。 学校对教师管理方面，需要在思想政治工作中多采用精神方面的激励，如加强师德师风建设，运用此手段调动教师的积极性、主动性、创造性，以有效发挥其作用。具体来说，学校管理者可以从以下几方面着手： 1、荣誉激励。在师生中开展热爱学校的教育，树立“校荣我荣、校辱我辱”的观念，使广大师生能充分认识到学校管理要靠管理，每位教师都和学校荣辱与共。有了这样的激励，教师工作再累都不会叫苦，困难再多也不会埋怨，处处为学校着想，事事为学校分忧。 2、榜样激励。榜样的力量是无穷的，学校管理者要十分重视自身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。同时要注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。 3、情感激励。学校教育目标的实现在很大程度上有赖于全体教师的共同努力。学校管理者要树立尊重教师、关心教师，依靠教师来办学的管理理念，树立人人平等的意识。学校领导不能凭借手中的权力对教师百般指使，要尊重教师的人格，倾听教师的心声，理解教师，对生活上有困难的教师要给予帮助，以解除其后顾之忧，使其能够安心工作。学校班子成员人人心里应有一种意识：每时每刻依靠教师，不管教师在校内还是校外，是工作方面的还是生活方面的，只要领导知情，都应尽力去关心他、理解他、帮助他。“感人心者，莫先乎情”。作为学校管理者，以真诚的微笑、和蔼的态度来对待教师，了解教师工作生活中存在的问题，并尽可能地给予解决。同时，应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。 总之，科学的激励可以使教师明确自己对社会的义务和责任，明确个人在实现学校总体目标中的地位和个人的工作目标，从而积极地履行职责。 二、凝聚人心所向是教师管理的关键。 “效能管理理论”要求：人心向背是效能建设的关键所在。因此，作为学校管理者，要不断强化人心所向的凝聚力，才能充分发挥教师的积极性。具体要做到以下几方面： （一）领导表率是凝聚人心的关键。 学校管理者应当永远当好公仆。一位好学校领导，对待教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。这样的“师者之师”的领导，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服“向师”，学校就能形成团结、宽松、和谐的人际关系。相反，如果管理者把自己视为教师控制者，缺乏爱心，没有人情味；在工作上没有长远打算，任人唯亲，在这样的校长带领的学校必定派别林立，勾心斗角，正气不足，学校就缺乏凝聚力，更谈不上调动教师的积极性。一个学校“人格”的优劣，是决定教师向背的关键因素。要对教师实施有效的指挥,必须修炼良好的“人格”。王安石曾曰:“修其心,治其身,而后可以为政天下。”要领导知识分子云集的学校,立志修炼身心,磨练人格是至关重要的。作为,必须做到法纪观念强烈,道德情操高尚,言行举止文明,生活作风正派,具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪,才能影响和凝聚周围的教师。 的言行举止是在教师的眼