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课 题 29、呼风唤雨的世纪 主备人 刘岩　 提交人 刘岩　 日期 2013、3　 年级 三年级　 学科 语文　 教学内容 　29、呼风唤雨的世纪 教学目标 1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。 2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重 难点 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教具 学具准备 　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教 学 过 程 活动程序与教师提示 学生活动 个性修改 第一课时 　　一、创设情景，导入新课。 　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 　　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 　　三、抓住重点，深悟课文。 　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 　　3.指导学生自学第三、四自然段。 　　自学提示（出示课件）： 　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 　　教师相机引导学生理解下列问题： 　　理解农耕社会。 　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 　　体会对比的说明方法。 　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 　　指导朗读。 　 总结写法和说明方法运用的好处。 　　4.学习课文最后一段。 　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 　（课件出示）20世纪是一个的世纪。 　　同桌交流，补充空白。 　　2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 　　四、总结全文。 　　五、作业超市。 　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1. 指导有感情的朗读课文。 　　　2. 指导书写12个生字。 　　　3. 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。 　　　教学过程： 　　一、指导有感情的朗读课文。 　　二、指导书写生字。 　　　　重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。 　　三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。 　　四、手抄报《科技天地》交流展评。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明 明确课题 二、初读课文，整体感知。 　1.自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 　　三、抓住重点，深悟课文。 　　　1.（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 　学生齐读语句，针对这句话质疑。 　2.细读第二自然段。理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 　3.自学第三、四自然段。 　　小组交流：把学习收获在小组内与同伴交流分享。 　　学生自学。 　汇报自学收获。 　理解下列问题： 　　　　理解农耕社会。 　　　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 　　结合第四段