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附件1 《 　 》课程标准 标 准 撰 写 人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课 程 负 责 人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 审 核 人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 编 制 单 位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年 月 日 xxxxxx学校教务处制 填 写 说 明 1、课程标准分为理论课和实践（实验）课标准。此大纲为样本，各教研室应组织课程主讲教师参考本编写方法和格式，根据不同专业课程内容和要求分别编写。 2、统一用A4纸WORD文档排版打印，页边距上下、左右各2cm，行距：固定值25磅。 3、标题：课程基本信息（四号黑体，加粗）。 内容：四号宋体。 《 　 》课程标准 一、课程基本信息 课程名称： 课程编码： 课程类别： 考核性质： 总 学 时：?? 实践（实验）学时：???????? 适用对象： 二、课程定位 主要包括以下几方面的内容 （一）课程简介（是何专业的课程？课程简要描述。） （二）课程性质（专业课/基础课/公共课？必修/选修？是否双证课程？是否工学结合的课程？） （三）在课程体系中的地位（课程设置是否符合职业岗位任职要求？是否按合作企业要求开设课程？核心或主干课，前导课程、后续课程有哪些？） （四）课程作用（本课程在专业人才培养过程中的作用：课程面向的岗位及其工作任务、工作过程，支撑哪些岗位能力，培养哪些职业素质、培养哪些专业技能？） （五）课程类型（理论课/实验课/理论课（含实践）/理实一体，学时各多 少等）。 （六）课程设计思路（××岗位能力？××工作过程？××职业资格标准？××合作企业的特定要求？可整合几项综合描述。） 三、课程目标 （一）能力目标：（能力目标主要指专业能力、方法能力和社会能力。） （二）知识目标：（包括陈述性知识和工作过程知识，体现“必需、够用的原则。） （三）职业素质目标：（学生在完成本门课程学习过程中应形成的职业态度和素质要求。） （四）职业技能要求：（课程满足哪些职业资格、技能证书的获取。） 四、课程总体设计 课程总体设计应体现项目（模块/情境）教学法，其内容包括子项目（子模块、子情境）、教学目标、任务载体、学时等。） 此表仅供参考，每门课程可根据情况自行设计。 序号 模块/情境/项目 子模块/项目/任务 教学目标 教学手段方法 任务载体 学时 安排 1 2 n 合计 五、考核方案 （注意考核的多元性。要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。） 考核项目与评价方法。此表供参考。 项目 平时表现？% 模块考核？% 期末考试？% 竞赛成绩？% 出勤 纪律 提问 作业 理论 成果 总成绩 ？% ？% ？% ？% ？% ？% ？% ？% 六、实施建议 （一）情境设计及项目、任务选取等教学建议 包括从哪些方面设计教学情境（项目、任务）更具有可操作性和体现职业岗位实际技能需求。 （二）教学资源利用建议 课程教学对教室环境、现代化、信息化教学资源、校内外实习实训基地条件方面要求的建议。要结合教学条件现状，同时也要考虑发展因素。 （三）课程评价标准建议 1、基本思路 高职课程评价标准包含教与学两个方面：在教师教学方面，教师应精心设计课程，而不是照本宣科，要有充足的实例，有能力目标、有能力训练任务、有围绕知识应用的训练过程。实践内容充实，对专业适用，内容先进，并由教师带领学生完成任务。 2、评价方式 评价方式提倡多元全过程评价，充分体现校企共育共建的合作思想。可根据具体教学内容、教学形式等来选取。 （1）学生自评、互评与老师评价相结合。在学生提交资料和全面、客观、准确进行自我评价的基础上，由教师再进行评价； （2）试卷考核、答辩考核、提问相结合； （3）理论知识考试与技能测试（或技能竞赛）相结合； （4）校内评价与企业评价相结合； （5）技能考核与学生作品相结合 ； （6）个体考核与团队考核相结合。 3、评价内容（模板可自行设计） （1）以学生为中心，以学生预期学习成果为本，采用形成性评价与终结性评价相结合的综合评价模式。 （2）应注重对学生动手能力和在实践中分析总题、解决问题能力考核；结合学生在技能学习和应用方面的创新情况，全面综合评价学生能力。 （3）注重评价的多元性，应结合学生考勤、课堂提问、现场操作、学生作业、平时测验、实验实训报告、技能竞赛及考试情况等，综合评价学生成绩。 （四）教材及参考资料使用建议 建议使用的教材、参考资料、包括国家及行业标准和规范、企业规程、职业及岗位手册、工种培训手册和职业技能鉴定手册等