高中政治主观性试题解题技巧.docVIP

高中政治主观性试题解题技巧 主观性试题一般由“材料”和“题问”两部分组成。有时没有材料，只有题问。这类题目往往比较容易。 主观性试题的解题技巧： 一、认真审题 （一）审题问： 1．“题问”的构成：“题问”一般由“范围限定”、“题问角度”、“题问落脚点”三部分组成。 2．审“题问” （1） 审题问的范围限定：题问的范围限定主要是“所用知识范围的限定”，有时还包括其它条件的限定。一般主观性论述题（限制性试题）都有明确指定知识的运用范围，有些试题对所用知识范围不作限定（扩展性或开放性试题）。 例1．（1998高考）某市国有纺织企业面向市场，采取了限产压绽等一系列措施，部分职工下岗。该市政府积极推进实施再就业工程，为下岗职工提供就业信息，举办多种实用技能培训。一些下岗工人很快便重新上岗，而有些人留恋“铁饭碗”，又不愿从事服务业等工作，因而很难实现再就业。 （1）运用经济常识，指出该市纺织职工下岗的原因。 （2）运用政治常识，说明政府为什么要把再就业工程当作大事来抓。 （3）从哲学上考虑，是什么原因影响了某些下岗职工实现再就业。 在例1中“运用经济常识”、“运用政治常识”、“从哲学上考虑”就是所用知识范围的限定。在有的试题题目中，要求“结合上述材料”等字眼，可列为“其他条件的限定”。 （2） 审题问的角度：题问的角度就是指试题要求作答者以什么身份从什么角度来作答。如例1第（1）问“指出该市纺织职工下岗的原因”、第（3）问“什么原因影响了……”要求作答者以专家学者的身份，对下岗的原因作全面具体分析。第（2）问“政府为什么要……”要求作答者从政府的角度来回答。就经济常识而言，经常出现的角度有：生产者（企业或农民）、消费者、管理者（政府）、学者、我们（青年学生）等；就政治常识而言，经常出现的角度有：国家（含政府、人大等）、政党（主要是中共、民主党派、政协等）、公民（含青年学生）、学者等。 （3） 审题问的落脚点：题问的落脚点就是试题要求作答者回答的中心话题（问题），突出体现答题内容和命题意图。由于试题的“题问”有陈述句和疑问句两种表述方法，当我们难以把握题问的落脚点时，可采用转换句式的方法来加以判断。如例1第（1）问的落脚点是“（该市纺织职工下岗的）原因”、第（2）问的落脚点是“（政府把再就业工程当作大事来抓的）原因”、第（3）问的落脚点是“（影响某些下岗职工实现再就业的）原因”。基于落脚点在于解释原因，答题时就不能也不要写“是什么”、“怎么办”了。 3．审“题问”的注意事项： （1） “题问”从推理方式上分为归纳型和演绎型，它规定了试题答案设计的解题思路，是试题答案设计的主要依据。这关涉到审“题型”问题，下文另述。 （2） 对“题问”的三部分不应作机械的理解，有时某个组成部分没有在表述中明确写出，但一定隐含在表述中，需要注意补出。凡没有限定的即为开放性试题，需要从多方面考虑。 （3） 抓住题问中的关键词，这有助于我们判断题问的落脚点。如例1中的“原因”、“为什么”、“是什么原因”等。 （4） 审题问应放在优先的位置上。绝大多数考生总是习惯于先审材料后审题问，这样，审完题问后还必须再审材料，浪费时间。先审题问，在了解了答题方向（落脚点）、角度和范围后，带着问题看材料，会做到有的放矢。 4．审题问的意义：关系到答案是否离题、跑题，答题有没有分数的问题，在审题中具有最重要的意义。 （二）审材料 1．审材料 （1）弄清事实材料共有几层意思，读懂每层大意。有些题目提供的事实材料或引文没有明显标出段落或层次，考生须自己分出层次。 （2）把审事实材料和审题问结合起来从每层材料中概括出隐含的观点。这是尔后组织答案要点，选择合适的理论知识对实际问题分析论证的客观依据。 （3）在此基础上综合归纳出各个材料所揭示的中心思想。 2．易出现的问题：（1） 不从材料出发，想当然，找不出材料中心；（2） 不能用理论来论述中心；（3） 层次不清，东拉西扯，使用术语不准确，自创概念和语言。 3．如何审图表式材料？（多考查经济常识的内容） 对图表的分析：一看标题；二是纵横比较；三看注解；四是注意年份的特殊含义。 ① 审读标题。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。如果没有标题，考生必须自己概括。 ②从横向与纵向两方面审读图表。通过对图表进行横向与纵向的分析综合，把握其内在的联系，归纳出图表的中心观点或结论。 ③ 审读图表间的内在联系。根据题问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。 ④审读注解或附注。附注或注解是图表式材料的有机组成部分，有助于把握或揭示图表间的内在联系，不能忽略。 ⑤ 审读题问与审读材料相结合。根据题问所提供的“信息”，带着“信息”审读图表式材料，使审读材