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第七章 有效教学行为 第一节　教学行为与有效教学行为 第二节　有效教学行为的内涵与特征 第三节　有效教学行为的选择 第四节 有效教学行为的实现 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节　教学行为与有效教学行为 一、教学行为 内涵: 教学行为是教师为实现教学目标或意图所采用的一系列问题解决行为。 基本特征: 目的性 连续性 个体性 专业性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节　教学行为与有效教学行为 2、常见课堂教学行为例举陈述 展示 讨论 提问 指导 反馈 管理 评价 反思 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学行为的分类 分类标准 教学行为得以展开的媒介 完成任务中的作用 教学行为的对象指向 行为所追求的目标 行为的准备状况 师生的协作程度 信息传播的过程 行为目标达成情况 教学行为的类别 言语行为 主要教学行为 学生为对象的行为 指向认知发展的行为 预先设计的行为 教师独立的行为 教师意图的行为 有效教学行为 非言语行为 辅助教学行为 以教师自身为对象的行为 指向情感发展的行为 偶发的教学行为 学生的协助下的行为 教师实际展现的行为 无效的教学行为 以资源和环境为对象的行为 指向动作技能发展的行为 学生感知的教学行为 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节　教学行为与有效教学行为 教学行为与学习行为的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 有效教学行为的内涵与特征 二、有效教学行为的界定 1、教学行为分类为： 有效教学行为 无效教学行为 2、判断标准： 教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 有效教学行为的内涵与特征 2、有效教学行为的含义 含义： 有效教学行为是有助于达成教学目标的教学行为，是具有一定效果、效率、效益的教学行为。 核心特征 效果 效率 效益 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 有效教学行为的内涵与特征 3、有效教学行为与理想教学行为 “应该怎样”的教学作为 价值判断（有效教学行为） “实际怎样”的教学行为 实际表现（理想教学行为） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 有效教学行为的内涵与特征 4、有效教学行为的特点 （1）目标清晰 “上课之前我清楚地知道我的教学意图”。 （2）善启善导 “问题是我启动教学进程的钥匙”。 （3）遵循逻辑 “我的所有教学行为之间是有序链接的”。 （4）手段有力 “我相信我的教学方法、方式、手段能够达到我的预定目的。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client