观课观什么观课观什么.docVIP

观课观什么、议课怎么议 ?? 观课观什么——观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。不仅包括师生的语言和行动，也包括课堂的情境与故事、师生的状态与精神等。 ?观课如何观—— 1．用心灵感悟课堂与听课对“听”的强调不同，观课的“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息，孔子说：“视其所以，观其所由，察其所安。”也就是说，要认识人和事物，既要看他的作为，了解他的思路，更要考察他的动机、价值追求，这样才能够更真切地认识、理解和把握观察对象。 2．关注细节 （1）观察细节。在观课过程中，教师要集中注意力及时捕捉课堂信息。因为，在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。若忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对问题的深入研究。 （2）记录细节。观课，不能只记录标题和黑板提纲，要记录细节，因为教学就是一堆细节。细节往往最能反映教学的理念、功底和内涵。 3．积极主动思考 第一、在观察老师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求，这种思考使我们对课堂教学的研究和讨论不是就行为而行为，而是行为和理念统一，理论和实践统一。 第二、需要思考“假如我来执教，我该怎么处理？”这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。 第三、需要思考议课时交流什么和怎么交流。这一点强调的是认真负责的态度。别人让你看了他的课，你有了思考和进步，感谢当然是应该的，但感谢的方式不是嘴上说，而是拿出行动——真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见，帮助对方成长和进步。 观课的主要方法——五字法：听、看、想、记、谈 ??听：一听教师怎样；二学生怎样。 ? 看：一看教师；二看学生；三看师生。 ? 想：一想教师；二想学生；三想教学效果 ??记：一记听课的执教者情况；二记教学的主要过程及细节； 三记本节课教学思路、德育渗透；四记学生活动的状态；五记对这课的简要分析。 谈：与个别学生的谈话，了解反馈信息 我的理解： 观课这样观——一条线索，两个视点，三项思考 一条线索：授课的主题或献课教师提示关注的问题。 两个视点：围绕主题所进行的学生的学习行为和教师的教学行为 三项思考：我的启发——教师行为背后的理念；我的疑问——需要跟教师做进一步交流才能解决的问题；我的建议——围绕主题，提出更多的实现方法，发现更多的可能。 总之，观课的核心意义应该是——以了解为目的，强调全身心投入、全方位参与。 议课怎么议—— 议课的态度：平等对话真挚坦诚，（献课者不回避问题，议课者不批评讽刺） （克服：“小媳妇心态”“唯我独尊”。——自信而不封闭，虚心而不盲从） 议课的方式：同在共行，发现可能 1.“假如你来教……”“你说该怎么办？” 2.“假如我来教……” 3.“是否可以这样处理……” 议课的内容：议出收获，议出启示，议出问题，议出联系，议出方法，议出可能。总之，议课的核心意义是——以研究为目的，强调平等交流、开诚布公。 简而言之，就是用真挚诚恳的态度，平等对话的形式，交流观课所得，包括收获的其实、思考的问题以及提出的建议。 议课的技巧之一：抓住两个标准 1.学生活动说 ???学生动起来了没有？ ???是不是自主地动起来了？ ???是内心还是表面动起来了？ 2.教学活动的质量和效应说 ?????? 教学资源优质利用 ?????? 教学潜能有效开发 ?????? 实践过程顺畅展开 ?????? 有用信息动态生成 ?????? 发展需要竭力满足 议课的技巧之二：四个注意点 1.先大后小：先评析主要目标的完成情况，再看细节处理。 2.先学后教：先分析学生的学习质量，而后再看教师的课堂教学。 3.先过程后结果：先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性。 4.先近效后远效：先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果。 议课的技巧之三：八个关注点 1.关注教者个体的评价与反思2.关注教学目标的制订与落实3.关注学习环境的和谐宽松度4.关注学生参与的情感与广度5.关注学生学习过程的体验与感受6.关注动态生成的资源的处理7.关注学生能力的培养与提高8.关注教学手段的作用与额度 三、观议课的环节流程 以教研组或教师小组为单位确定议课主题?1. 学习相关的理论。2、设计观课议课记录表。3、观课前的协商和对话.4、课堂观察。课后议课。5、行为跟踪。 四、观课议课的应注意的问题 注意处理好观课议课与听课评课之间的关系，发现联系，探讨教学新的可能，有效观课议课需要培养教师直面问题的勇气，对自己的问题保持接纳和拥抱的态度。观课议课是一种对话。（与他人对话、与自己对话）有效的观课议课从科学的流程开始 观议课的环节流程 以教研组或教师小组为单位确定议课主题。学习相关的理论。设计观课议课记录表。观课前的协商和对话。课堂观察。课后议课。 各位老