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易水之寒，待灼其光 ——初三（2）分校2011—2012学年度上学期分校工作总结 分校计划-----高效务实，科学明了，反思及时！ 分校计划的合理科学性关系到分校工作的高效性，关系到分校工作是否可以顺利开展。因此，制定一个好的分校计划显得尤为重要。 （1）目标明确，指明前进的方向 分校计划中制定的目标十分明确：九月，学生入校，严抓常规，进行思想教育；十月，继续抓好常规工作，促成绩提高，重思想教育、爱国主义教育；十一月，感恩教育，班主任节系列活动与安全教育；十二月，法制教育，迎接期末考试；一月，迎新年与期末考试等，在这些大的细则下还有具体的分工。每个月，每位教师的任务分工一目了然，什么阶段该做什么了然于胸。目标的明确性，为教师的工作指明了方向。 （2）切合实际，可操作性强 分校计划的制定，凝聚了分校校长及分校教师们的集体智慧。在前两年工作经验的基础上，结合本分校的实际情况，分校对计划进行了合理的修订与增补。因此，计划较为详实，且符合实情，执行起来得心应手，具有鲜明的特色。 （3）执行力强，效果显著 计划的制定，最终是要落实在实际教学工作中。通过落实情况的反馈，我们可以检验计划是否科学、合理、有效。经过两年的考验与执行的效果来看。我们的计划落实较好，分校活动特色鲜明，广播宣传及时到位，教师积极参与分校事务，学生文明有礼知感恩，各项工作总结反思跟进快。 常规管理----严谨有序，全员参与，细致入微！ 分校日常的常规管理工作是保障分校整体平稳运行的有效基石，扼守住这道工作，分校的管理就守住了要塞。因此，分校格外注重常规管理，如早中晚放学的值周，路队管理，晚自习管理，食堂管理等等，并将日常管理评价和班级评定、学生评定紧密地结合起来，随时随地对学生中的大小问题能够触手可及并及时反馈，同时，能将问题进行分类并分析来龙去脉，截源阻流，既可以把分校个别学生的个别问题处理得恰如其分，又能将分校中的普适性的问题聚而告之，斡旋周到，革除了分校运行中存在的祸患，使分校工作严谨有序。而对学生的思想教育工作，分校更是不遗余力地投入大量的人力和物力等等，解决学生由于自己的家庭、学习、生活、相处等缘故而产生的思想问题和思想痼疾，切实解决了学生的燃眉之急，剜除了学生成长过程中的疑惑。分校的学生，正怀着健康阳光的心态，面对着人生路途上的纷至沓来的挑战，他们无所畏惧，因为他们信心满怀，进取创新！ 分校文化——祥和而快乐，奉献无止境！ 兵雄雄一个，将雄雄一窝。在三中和文化的感召之下，初三内初分校始终洋溢着快乐的气息。人人上进，事事上心。每个人在初三内初分校所感受到的都是亲人般的爱，每个人都辛苦着并收获着真诚的友谊。每一个进入该分校的同事都能够得到充分展示与提高，物尽其用，人尽其才，积极快乐，爱校如家。 共享成长喜悦，尽展人生潜能，在初三内初分校得到了充分的印证。分校八个平行班，亲如一家，各展所长，在各种活动中，都充分准备，积极参与。分校的展板焕然一新，极富创意。面临初三中考，各班都有自己的口号，各班都有自己温馨绚丽的全家福，学生爱班，教师爱校，师生同乐。 分校教师在各种节假日、活动中，为内初班的学生精心准备礼物，一掷千金，充分体现着初三内初分校老师的高尚情操，在日常教学当中，以激励学生潜能为主，千方百计促进学生的全面发展。面对考试，各位教师更是绞尽脑汁，苦心钻研，精心准备复习资料，处处为学生考虑。在竞赛辅导中，任课教师主动放弃休息时间，为学生补课，为学校争光。在日常工作中，更是尽心尽力，为学生辅导，从不计较个人得失。教师在不停地付出，学生也在不断地努力，初三内初分校也在继续进步。 特色管理----披荆斩棘，勇于探索，甘于奉献！ 在分校的管理工作中，不断探索，不断钻研，逐渐形成了一条富有特色管理的道路。为了加强分校和班级的管理，班主任和班级的管理，学生和班级的管理，每周三的早上都定时召开班主任工作会议，将班级和分校中出现的问题及时反馈，群策群力，互通有无，共同进退，达到群策群益的良好效果。而为了使分校能形成自主管理序列化，还将定期定时召开自管会会议，从学生学习的立场，生活的角度来全面观照学生中出现的问题和流弊，为学生问题的解决方法和分校管理的策略找到了崭新的途径，提高了整体分校的管理效率，化解了许多毫无必要的纷争和矛盾。同时，对分校会也进行了创新，不再以通知事情为主，而主要以分校的发展性问题和创建性问题为主，加强青年教师的教学经验，提升分校教师的整体素质。针对本地和塔县的不同的学情，分别定期召开思想工作会议，了解学生的内心世界，解决他们的困难，既稳定了班级，又带动了分校的整体精神面貌。 团队精神——坦诚敬业，甘为人梯，自强不息。 初一初二的风风雨雨，磨砺着他们坚强的意志，他们热情依旧，心怀三中，始终耐心细致地呵护着每一名学生。在工作中自强不