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第一单元习作讲评 ? 教学要求： １、通过阅读老师的批改和点评，了解自己习作的优点缺点是什么。 ２、尝试改正自己的缺点，模仿他人的优点，让自己的习作比批改前更优秀。 ３、培养严谨治学、精益求精的习作态度。 ４、培养习作信心和兴趣。 教学重点：明白自己习作的不足之处，修改自己的习作。 教学难点?：模仿他人的优秀写法。 教学时间： 1课时 教学过程： ?????? 一、师总结本次习作中全班的优缺点。 例如选材是否围绕“教师”有关方面去选，材料能否体现或突出“深刻印象”（一般问题是学生的习作“难忘度”不够，事件其实很容易忘记，自己的印象不深刻，给读者的印象也不深刻）。记事是否清楚，四要素有没有在文中体现。事件过程是否具体，对人的描写是否细致、准确（一般问题是对人物的动作、神态描写不具体）。人物语言与事件过程有没有越位。有没有在叙事中或后进行议论、抒情。 ?二、学生阅读批改过的习作，思考为什么这么批这么改，不明白的互相请教。 ?三、教师读几段有毛病的习作，共同评议，找出毛病，进行修改。学生反省自己的习作是否也有这种毛病。 ?四、教师读几篇优秀习作，共同评议，好在什么地方。学生反省自己的习作能否也运用上这些优点。 ?五、学生自我修改。 六、小组内相互欣赏佳作。 七、小组内交流习作心得，并抄正习作。 ? ? 第二单元习作讲评 ? 教学要求： １、通过阅读老师的批改和点评，了解自己习作的优点缺点是什么。 ２、尝试改正自己的缺点，模仿他人的优点，让自己的习作比批改前更优秀。 ３、培养严谨治学、精益求精的习作态度。 ４、培养习作信心和兴趣。 教学重点：明白自己习作的不足之处，修改自己的习作。 教学难点?：?模仿他人的优秀写法。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、 师总结本次习作中全班的优缺点。 学生的习作能围绕动物的外形和动作来写,都是写自己熟知熟识的动物,所以没有出现相关的动物知识性错误。但是外形的描写上没突出特点，不传神。动物描写上欠准确，对动物的活动缺乏跟踪观察。有部分学生写自己的活动超过描写动物的比重。 ?二、 学生阅读批改过的习作，思考为什么这么批这么改，不明白的互相请教。 ?三、教师读几段有毛病的习作，共同评议，找出毛病，进行修改。学生反省自己的习作是否也有这种毛病。 ?四、教师读几篇优秀习作，共同评议，好在什么地方。学生反省自己的习作能否也运用上这些优点。 ?五、学生自我修改。 六、小组内相互欣赏佳作。 七、小组内交流习作心得，并抄正习作。 ? ? 第三单元习作讲评 ? ? 教学要求： １、通过阅读老师的批改和点评，了解自己习作的优点缺点是什么。 ２、尝试改正自己的缺点，模仿他人的优点，让自己的习作比批改前更优秀。 ３、培养严谨治学、精益求精的习作态度。 ４、培养习作信心和兴趣。 教学重点：明白自己习作的不足之处，修改自己的习作。 教学难点?：模仿他人的优秀写法。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、概述本次习作情况　　本次习作，大部分同学能针对作文要求，做到突出重点，从叶子的形状颜色等方面进行描写，语句通顺，层次清楚。不足之处在于描写时，没有按一定顺序写，部分同学语句不够生动具体，衔接不自然。　　二、评讲作文　　1、出示病文，指名同学读后思考：　　（1）文章存在哪些不足？　　（2）你认为怎样修改更好？　　2、小组讨论，全班交流：　　（1）文章在介绍树叶时没有按顺序写，显得较凌乱。　　（2）没有突出重点，三种树叶都是一样介绍。　　（3）文章没有生动感，缺少对树叶的多方面描写。　　（4）语句不够通顺，病句较多。　　3、你认为怎样改更好呢？　　4、小结，再次明确修改重点。　　三、佳作欣赏　　出示陈含欣同学的作文，进行欣赏。说一说文中哪些地方值得你修改？　　四、学生修改习作，同桌互评。　　五、全班交流，互评互议。　　六、誊写作文 ? ? 第四单元习作讲评 ? ? 教学要求： １、通过阅读老师的批改和点评，了解自己习作的优点缺点是什么。 ２、尝试改正自己的缺点，模仿他人的优点，让自己的习作比批改前更优秀。 ３、培养严谨治学、精益求精的习作态度。 ４、培养习作信心和兴趣。 教学重点：明白自己习作的不足之处，修改自己的习作。 教学难点?：模仿他人的优秀写法。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、复习这次作文的要求：把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。与他人交流感情要真实，语言要得当。 二、师总结本次习作中全班的优缺点。大多数同学能把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,与他人交流思想感情。有不少同学认真阅读例文，与他人交流感情很真实，语言也很得当。大多数学生能把事情的发展与情感的发展巧妙的融合在一起，写出了真情实感，内心表白令人感动。也有不少的同学在写时没有注意句与句，小节与小节