自主作业 快乐成长自主作业 快乐成长.doc

自主作业 快乐成长 ——柳山小学快乐自主作业研究 一、问题的提出 学生作业是使学生有效巩固和落实教学目标、提高学生自学能力的重要手段，也是教师反思教学、改进教学的重要依据。但目前作业普遍存在着：“要求的‘划一性’、形式的‘雷同性’、完成的‘强制性’、内容的‘随意性’和评价的‘单一性’等现象。使学生产生了“做作业就是完任务”的心理，学生“厌作业”“逃作业”现象严重，教师每日为“要作业”所累。因此，改革作业内容，丰富作业形式，创新评价方式，成为当前摆在教师面前的一项主要任务。 为了激发学生作业学习的积极性、主动性，挖掘学生的潜能，变“要我做”为“我要做”，提高作业的实效性，切实减轻学生对作业的心理压力和课业负担，促进学生的自主快乐成长，我们实施了小学生快乐自主作业研究。 二、研究内容及研究目标“绿星卡”“绿星卡”分“学习卡、卡、特长卡、努力卡、进步卡、家庭卡、习惯卡、卡和卡”等，分别由班主任和任课老师颁发；“凡获“绿星卡”10张者，到大队部换取“红星卡”1张，换取时要有班主任和家长签字的申请单，每周统计上周获“红星卡”学生名单，在校园“星卡光荣榜”公示表彰；“黄星卡”代表着学生的过失，导明学生今后“黄星卡”由班主任使用，凡是教师发现某学生存在特别严重的问题，经各种教育方法都无特别效果之后，使用“黄星卡”一周内，凡该学生已改正缺点或班主任认为某些方面有优点或进步可以给予肯定表扬的，要求该学生送回“黄星卡”。 “金星、银星、铜星少年奖章”，取得的成效