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学 员 尹 晗 个 性 化 辅 导 方 案 学 员 姓 名： 尹 晗 年 级： 初 三 学 科 教 师： 陈亚男 科 目： 英 语 班 主 任： 张 影 日 期： 2015-4-21 环 球 雅 思 学 员 个 性 化 辅 导 方 案 日期： 2015 年 4 月 21 日 学科组长签字：______________ 年 月 日 学员编号：GEpds1510180 年 级： 初三 班 主 任： 张 影 学员姓名：尹 晗 辅导科目： 英语 学科教师： 陈亚男 尹 晗 基 本 情 况 尹 晗 学 习 心 理 学 习 态 度 学习兴趣：□ 有 □ 无 学习目标：□ 有 □ 无 主动性： □ 强 □ 弱 上进心： □ 强 □ 弱 其他： 尹晗不排斥英语，有些兴趣。学习目标比较明确，上进心强，上课时与老师的互动也还可以。唯有主动性稍显弱一些。 习 惯 与 方 法 计划性（制定和执行）：□ 强 □ 弱 课堂注意力集中度：□ 高 □ 低 课堂笔记习惯： □ 有 □ 无 课前预习习惯： □ 有 □ 无 课后复习习惯： □ 有 □ 无 按时独立完成作业：□ 有 □ 无 学习方法指导： 尹晗的执行力还可以，作业也能按时完成，课后复习力度不够，不够及时，效率有待提高。 学 习 风 格 知 觉 感 官 □ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 □偏动觉 其他：尹晗相对于其他吸收方式，更容易接受听到的知识和获得的信息，通过对知识点的耐心讲述，尹晗容易接受。 思 维 方 式 □ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型 其他：尹晗缺乏对问题深究细问，缺乏主见，爱粗心，容易失分。思考问题无固定结构。 尹 晗 学 科 分 析 优 点 不 足 1.尹晗同学是一个思想独立，很有礼貌，上进心强，对自己目前的学习有明确的认识。 2.英语学习有冲劲，学习有潜力，发展空间比较大。 3.上课比较认真，积极好学，能配合老师教学，接受能力比较强，并且能够独立思考出老师给出的问题。 4.能够在课堂上对不懂的问题能及时和老师沟通，是一个求知欲望比较强烈的学生。 5.课堂气氛很融洽，师生相处愉快。 1. 在知识结构上，语法的基础知识存在缺陷，而且知识较为零散，没有系统化. 2. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯。 3. 尹晗的英语词汇量较少 ，直接导致了在考试中，由于词汇量不足，在词汇部分，完形填空以及阅读理解甚至作文上面的失分现象。 4. 尹晗缺乏学习方法，没有做题技巧。 5. 作文方面，连词和形容词出现的频率过低，句子也仅限于简单句，很少有一些复合句，因此，作文中很少会出现亮点。 6. 尹晗还没有真正把英语学习看成是一项迫在眉睫的事情，缺乏紧迫感。 尹 晗 知 识 掌 握 情 况 调 查 序 号 知 识 考 点 学 生 掌 握 情 况 学 科 教 师 针 对 性 建 议 1 听力 程度相对一般 平时多听听课文音频，加深对课文的印象。 每周至少三次听力练习。 可以尝试使用“熏听”的方法，营造英语的环境。 加大词汇量。 2 词汇 相对薄弱 掌握的量少，熟练程度不够 1. 每天要抽出固定时间重点重复记忆单词及其词性----“单词计划”。 2. 在平时做题.阅读过程中积累常考单词、 词组，多读例句。 3. 根据例句比较记忆、辨别相似词组。 4. 了解构词法和掌握语境分析推断法。 5. 形成一个在做题时记忆生词的习惯。 3 名词 通过讲解，知识点已经掌握，但还需多加练习 1. 坚持每天积累单词及注重名词考点，例如：名词单复数，双重所有格及词义辨析。 2. 多根据语境联系实际生活，培养推断单词意思的能力。 4 冠词 一般 1. 多做一些练习题，在题中巩固扎实这部分内容。 2. 在平时阅读中密切注意一些习惯用法和一些特殊情况。 3. 多记一些固定