[七下第八课我们的奥运.doc

《我们的奥运 ??一、教学目标?： 1．了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。 增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。二、教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。 教学准备：教具——CAI课件、问卷表。 学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。 三、教学过程?： （一）体验。引人 *CAI课件播放（北京申奥成功片断〕 师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生???自由畅谈—激趣） 生答：2001年7月N日，北京申奥终于取得成功。 师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位） 师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2008年——我们的奥运！ （出示课题：我们的奥运） （二）探讨、赏析 1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。 以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。? 奥运发源地??已举办几届奥运??申奥年代?? 奥运精神??印象最深的奥运??申奥口号?? 奥运口号??最感兴趣的运动??申奥大使?? 奥运会旗??最喜欢的运动员??申奥标志?? （学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解） 师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。 （通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。） *欣赏申奥宣传片（CAI?课件播放） 师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思考回答） 总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。 （欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。） 2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。 分析：a申奥标志的构思： b.申奥标志的意义； c.什么是标志（学生思考回答）。 总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉祥如意。定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。 （通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志） 3.了解申奥标志的运用情况（课件展示）。 师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。 4．整体视觉形象设计欣赏（某市26中运动会宣传工作的策划）。 “我们的赛场，竞技的青春” 讨论分析：a.此标志的设计意图 b.此标志的运用情况 （由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识） 5.交流、实践 师：学校将举办一次“劲秋体育节”，如果你作为校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互交流回答） 师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！ （学生动手设计，教师巡回指导） （在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔） （三）课后整理 a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。 b)探寻标志的表现手法。 c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。 第2课时教学设计： 一、教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。 二、教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。 课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。 三、教学过程?： （一）交流、探讨 1.根据上节课的自我评价表，学生互相交流自己设计的草图。（活跃课堂气氛） 2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志（学生畅所欲言，教师予以鼓励，学生自主地参与到对标志的感性认识中）。 3.课件展示历次奥运标志，分析它们的风格特点。 （学生积极参与讨论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色) 分析得出标志的特点： 识别性——设计应确保它能从其所处环境中突出出来并被迅速识别； 应用性——设计应尽可能多地考虑标志在可能出现的场合中的适用； 独特性——设计应同其他企业尤其是竞争对手的标志有明显区别： 简?洁——设计要表达的理念要浅显易懂。 4.欣赏其他标志，分析它们的表现手法（学生讨论）。 总结得出：有具