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“校本管理”新理解 【摘 要】在我国基础教育改革不断深入的今天，学校发展及其管理的新模式层出不穷，“校本教研”、“校本管理”等词汇高频率引入人们的眼帘。2010年12月17日至2011年1月6日，根据县教育局的工作安排,本人到南宁市第三十七中挂职学习，对学校的生存和发展问题有了新的理解。 【关键词】校本管理；校本教研；新理解 在我国基础教育改革不断深入的今天，学校发展及其管理的新模不穷，“校本教研”、“校本管理”等词汇高频率引入人们的眼帘。 本人做了几年的校级领导，一直都在思考学校的生存和发展问题，有时犹如坠入云雾一般而不能自拔，书本上理论的东西以及现实的经验都无法解决学校自身存在的问题。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”好像也显得机械和片面了。2009年8月，学校被撤并了，自己到了新的学校，任学校副校长，分管学校的教学工作，责任与压力，更使自己忧心忡忡：在当今的办学体制和办学条件下，学校发展的“根”在哪里？“路”在哪里？到“哪儿”去？、、、、、、 2010年12月17日至2011年1月6日，根据县教育局的工作安排,本人到南宁市第三十七中挂职学习，对学校的生存和发展问题有了新的理解。 南宁市第三十七中位于南宁市西乡塘区，5年前的它只是一所办学实力一般，在南宁市教学质量居中的学校，而今天它每年要接待前来取经的区内外兄弟学校的领导和老师2500多人次，是南宁市规模最大的初级中学。南宁市第三十七中的成功转型，实现了科学、和谐和跨越发展，在我国基础教育改革步入瓶颈的今天，给自己带来的是很深的想法和思考。 本人怀着虚心学习的思想和态度，在挂职学习期间，参加学校各种会议、进课堂听课、进办公室、与学校领导值周等，了解学校管理各个环节的基本运行情况；观察课堂、与学校各级各部门领导和老师交流，与学生谈心、、、、、、对学校的文化建设、教师培训、学生德育、教学改革等方面有一些感性的认识，对教育规律和发展本质方面有了一些新的理解，对比自己的工作，比较自己学校目前发展的现状，本人深感忧虑；同时，也对学校未来的发展充满希望。 在为期20天的跟班学习期间, 我看到是南宁市第三十七中是：一方面校园和谐，师生阳光，教职员工工作心情舒畅，实现领导和老师、老师和学生、学校与家长的和谐；二方面教师敬业，能够用理性的态度认真对待工作，专业发展意识强；三方面学风好，学生文明、自信、富有责任心。 在与学校施校长学习的过程当中，我听到他最多的一个词是“校园文化”。“学校没有文化犹如一个人没有思想”。有了和谐的校园文化底蕴，教师才能安居乐业，学生才能恋校爱校，学校才会充满生机活力，学校的教育教学质量才能稳步提高。为此，以施明校长为代表的南宁市第三十七学校领导班子审时度势，提出：构建和谐校园文化，创建品牌学校的办学思路。 以下是自己在南宁市第三十七中学习期间的几点体会和感受 1．办学理念是学校文化的灵魂 办学理念是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职工具有一定的号召力、凝聚力和生命力。它要回答的是一所学校发展所要解决的根本问题：即：“校长要办一所什么样的学校？教师要教什么样的学生？学生的主要任务又是什么？”的这样一个教育本质的问题。 办学理念应是具体可感的，具有可操作性的，易成为大家的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校的各项工作的过程中，被全体教师认同和追求，逐步积淀为学校文化。 南宁市第三十七中提出了“让学生能发展，让教师有成就，创建品牌学校”的办学理念，明确指出校长的中心工作就是抓教师队伍建设和学校思想文化建设，教师的中心任务就是引导、帮助学生养成的生活习惯和学习习惯，学生的主要任务是学会做人、学会学习，这些办学理念和办学思想既指明了师生努力的方向，又体现了师生的充分尊重，为营造和谐的校园文化奠定了思想基础。而想起自己学校的办学理念，是什么？我们教师理解没有？学生明白没有？ 2．学校要发展，教师是关键 南宁市第三十七中的飞速发展，正是从提高教师的思想水平、促进教师的专业发展开始的。 施校长介绍：在学校管理上，教师的思想教育工作尤为重要。为此，学校在2006年开展以“稳定人心、温暖人心、凝聚人心、振奋人心”为主题的“四心工程”建设；2007年开展“教师责任”活动；2008年开展“争先创优”活动；2009年开展“科学发展”活动；2010年开展“创品牌学校”活动、、、、、、，在学校的引导下，教师们萌生了强烈的成才意识，不但爱岗敬业，主动承担社会责任，还掀起了争当名牌教师的热潮。 12月27日，作为挂职值周领导，第一节下课后，我随学校唐副校长到学校西区去巡堂，进到一个三年级教师办公室，教师们正在上班备课等，很是敬业、认真，唐校长逐一介绍，他们都很热情，“这是我们学校的潘老师，73岁了，xx班的班主任”，我很是惊讶：“73岁，早过