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两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 教学案 写作：如何写好一个人 【教学目标】 1、懂得写人必须抓住人的特点，通过多种方法描写人物的个性特征，展现人物的生动形象，表达人物的独特魅力。 2 、注重对人物的语言、动作、心理、外貌等方面详细描写来突出人物形象。 3 、写作过程中要对所写人物倾注情感交流，做客观、中肯地评价。 【教学重点】 1、引导学友归纳整理人物描写的一些基本方法和技巧并加以运用； 2、引导学友学习通过互相评点习作，从而树立学习信心，增强学习兴趣。 【教学难点】抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。 【教学准备】1、指导学友回忆整理11月4日以来与师长相处的主要事件。 2、学习17课《洗脸》中刻画人物的写法，以“我的同学________”为题，写一篇200字短文。 【教学内容及过程】 第一课时 一、明确写作要求和写作步骤 一）、写作要求： 1、写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。 2、写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。 3、写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 二）、写作步骤： 1、写人要写了解的熟悉的人，要尽可能掌握丰富的材料，如果材料不足，就要进一步搜集。 2、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌，动作，语言等方面来抓住人物的特点。 3、写人和记事密不可分。要把人放到事中去写，通过写事来展现人物的特点。 二、结合上次习作，讲解写作知识与技巧 一）、点评学友上次习作 优点：1、大部分学生都能写了人物的外貌、动作、语言、神态等多方面内容； 例句：1）、王老师人很好，对我们更好。王老师有一头短短的头发，小小的眼睛，你们别看他眼睛小，可他什么都看的很清楚。他的右眼下角有一颗痣，不是很大也不是很小。以往每天早上都穿着一身警服，站在校门口微笑着迎接我们的到来。 2）、师长长着一双又小又明亮的眼睛，有点像杜海涛那种。大大的鼻子，不大不小的嘴巴，镶嵌在那张圆圆的脸上。 3）、俗话说得好：眼睛小，视力好。果不其然，王老师一来就看见一个人说话，立马给我们班一个下马威，让我证实了这句话。俗话还说：嘴巴大，声音小。果然，老师声音小的我都有点听不清楚了。 2、基本上能通过事件展现人物个性，主要是用做游戏来体现“新”奇之处，少数人用上课的流程、方式和管理方法的新颖来体现教师“新”。 例句：1）、老师让我们大胆的提出好的意见。老师还会强调不要一团乱糟糟的说，可以站起来说。老师还要我们称他为“师长”，他称我们班的人叫“学友”。这个名字让我们大吃一惊，不过我们会慢慢习惯的，这位王老师真是新奇之极，让人难忘。 2）、别看师长眼睛小，其实的眼睛很尖，一下就会看出我们讲小话或做小动作。有一次，师长拿着一本语文书走进了教室，走到讲台，读着课文时，他背后有一个学友和后面的学友讲小话，我以为师长不会发现，我就拿起东西吃。师长突然说了一句：“要讲小话的下课讲，要吃东西的下课吃。”当时，我听到这句话，马上把东西收起来。心想：师长怎么会知道呢？难道长了后眼睛？ 3、语句基本通顺，有些学友能借鉴学过的优美词、句加以表达；部分人能运用恰当的修辞手法；能在叙述时抒发自己的真挚情感。 例句：1）、第三节课上课铃响了，我们都焦急的坐在座位上期盼着是谁来给我们上语文课呢？过了好一会儿，突然教室门口出现一位熟悉又陌生的面孔，仔细一看，是给我们上阅读课的王老师。王老师以前教我们阅读课，但因为经常被我们班主任霸占，所以只上过两节。他的讲课方式比较亲切，大家都很喜欢。我心里一阵窃喜：这一次，李老师去长沙了，看她怎么霸占？哈哈。。。。。 2）、轮到我时，我十分害怕会输，心中忐忑不安，我能听到自己的心扑通扑通直跳。 不足：1、言过其实、不切实际，把老师的“新鲜”夸成了“神奇”；不符合人物个性特点；极少数人对自己不负责任，抄袭别人的文章。 例句：1）、他的衣服虽然旧了，但非常整洁，每个纽扣都规规矩矩地扣着。。。。从他嘴唇里道出的话总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机。不断在学友们心田里播下理想和知识的种子。又像一把大扫帚，不停地把学友心灵上的灰尘无情扫去。。。。。。（点评：有那么神奇吗？） 2）、他那句独特的问候，加上那独特的造型，使我对语文突然有了一个全新的认识，就像一个盲人突然重见光明。我突然喜欢上了看似枯燥无趣的语文。不过，到底有多么的喜爱，我也并不知道。（点评：这个家伙太厉害了） 3）、正当我沮丧至极时，眼前出现了一个熟悉的身影，那就是您-----王老师。您搭着我肩膀说：“放松，不要紧张，步子尽量跨的大、跨