砀山心育特色学校创建.docVIP

砀山县心理健康教育特色学校 (项目学校） 创 建 方 案 2014年4月16日 为贯彻落实《关于在全市中小学深入开展学校文化建设暨创建特色学校的意见》（市教〔2011〕8号），以及《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知 一、加强管理，完善工作机制： 为了科学、有序地推进“心育”特色的创建工作，项目学校要成立专项工作领导小组，负责特色创建活动的总体规划、整体协调、宏观管理以及阶段性的总结评估工作。 项目学校领导小组下设“心育”特色学校创建工作组。制定创办“心育”特色学校3年规划和相应的政策作保障。班主任全员参与，专职心理辅导老师参与指导，学校教导处负责协调与考核，建立了长效机制。工作组的任务主要包括以下几点： ①负责“心育”专门性课程的课堂教学和科研工作； ②针对学生群体的共性特征，定期开展专题讲座；针对学生个体存在的心理问题，广泛地、多渠道地开展心理咨询和心理辅导活动； ③有计划地组织全体班主任和各学科的任课教师，定期开展校本研训活动。 ④建立家校联系，主要负责对家长进行心理健康知识的培训、对家庭教育的方式方法给以适当的指导。 二、加强软硬件建设，保障“心育”的有效实施 1、为确保“心育”特色学校的创建，加大资金投入，建设符合师生实际需要的专业的“心灵成长家园”。该家园包括教师成长论坛、个体咨询室、团体活动室三部分，具备老师成长交流、个体咨询、团体咨询、“心育”活动开展，以及来访者接待、放松等功能，同时也负责学生心理档案的保存和管理。 （1）班主任老师是实施“心育”活动课的主力军，对全员班主任进行了培训，使其掌握心理辅导技能对学生进行发展性指导。 （2）在周一下午第三节课开设教师心理成长论坛，全员心理学爱好者老师进行交流；同时利用华夏心理、华夏思源远程教育平台进行学习。 （3）编写技能手册作为活动设计的参考性的课外阅读资料。 三、拓宽渠道，优化施教途径： 1.开展多元活动，培养学生自我调适能力 学校要开展“心理健康教育活动月”活动，根据学校特点和学生需求，开展相关宣传教育活动。活动形式有：心理剧展演、团体心理辅导、手语操、心理健康教育宣传、校外生存拓展训练、心理健康教育专题讲座等活动。 2、加大宣传力度，建立长效宣传机制 编辑心理小报、校报、板报；开辟心理橱窗、校园心理广播等途径，加强宣传，营造良好的心理健康氛围，提高师生对心理健康教育的知晓率和参与率。 3、开设心理健康教育专门性课程是“心育”工作的主要方式 开设“心育”课程，利用班会课间周一节，帮助学生正确认识自己，培养自信心，增强悦纳自我意识，实现自助和互助，从而使学生学会学习、学会生活、学会思考、学会做人。 4、在学科教学中有机渗透 课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。通过坚持经常的、形式灵活多样的校本研训活动，使绝大多数任课教师达成在课堂教学中渗透心理健康教育的共识。在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强学习欲望和学习信心。 5、开放心理咨询室，对学生进行个体辅导 个体辅导一般是针对学生的个性心理问题所开展的心理辅导活动，其目标是在学校心理咨询能力范围内引导学生自我认识，自我调节，重新树立健康的心理。 个体咨询工作主要通过以下四条基本途径： ①面询。也可称之为“现场咨询”，由心理教师或心理辅导员坐诊，给予来访者心理辅导。 ②书信咨询。在学校两个教学楼分别设置“心语信箱”和“心里话信箱”。师生、家长可以向学校投放咨询信件。所有来信都按照咨询者要求的方式进行回复，要做到每信必回。 ③网络咨询。学校利用互联网实现教师、学生、家长与“心育”的专兼职教师进行心灵对话。 ④电话咨询。开通电话咨询热线。教师、学生、家长及社区内居民都可以打进电话进行心理咨询。 2014年月日1 1