石家庄一中创新英才培养模式.pptVIP

创新英才培养模式的探索和尝试 石家庄一中 2014.11 创新 精英 钱学森之问 2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” “钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。国家的发展，民族的复兴，需要大批能参与国际竞争的创新型优秀人才。 积极探索精英人才的培养模式和途径，破解人才培养难题也成为每一所负责任的高中学校义不容辞的使命。 人才培养体制 大众教育 精英教育 我国高等教育的发展 精英教育 （1998年以前） 中国大学曾经一直是精英教育的阵地，其教学目标是培养顶尖的社会学术理论人才与管理人才。 大众教育 （1999-至今) 1999年开始的高校大规模扩招，使中国的高等教育从精英化进入了大众化时代，全国高校录取率从1978年的6.6%跃升到了2010年的68.7%。大学扩招之后，其学生的数量远远超过社会对于精英的需求，但其培养目标没有变，导致精英教育的大学教学质量下降，学术能力下降。 我国高等教育的发展 在培养尖端人才方面，精英化教育无疑更具优势。上世纪三四十年代，中国物理学界的一代宗师叶企孙先生执掌清华物理系时，10年间只毕业了71位本科生、1位硕士研究生。那时候，数位教师围绕一个学生精雕细琢，成就斐然。在这72名毕业生中，有22位成为中国两院院士，两位成为了美国国家科学院和美国工程院院士。 我国高等教育的发展 推出“2011计划” 鼓励协同创新 “2011计划”是“高等学校创新能力提升计划”的简称。该计划是继“985工程”、“211工程”之后，我国在高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措，该计划旨在围绕国家重大需求，通过协同创新，全面提升高校人才、学科、科研三位一体创新能力，及与科研院所在行业和区域内的科研领军能力。 我国高等教育的发展 大众化阶段的精英教育（高校改革后，双轨制） ------学术性、研究型大学 ------应用和技术性大学 高中教育发展 未来发展 为适应高校改革，高中阶段人才培养模式必须多元化，普通高中要多样化发展，办出特色，满足不同潜质学生发展需要，满足高校对多样化人才的需求。 作为河北省首批示范性高中，作为曾培养出15个河北省高考文理科状元，上万名国家高精尖人才的学校，石家庄一中坚持将英才教育作为办学方向之一，多年来积淀精英人才培养的模式，探索出了一条适合自己的道路——施行小班化教学、举办创新英才班。 2011年，石家庄一中在全省首创“创新英才班”，开始了与北京大学等十六所名校合作，搭建绿色通道，携手培养精英人才的新的探索。 举办创新英才班的优势 优异的高考成绩 经过多年的教学探索与改革，石家庄一中在管理策略上很好的兼顾了综合素质与高考成绩的平衡，学生考高分的同时综合素质也得到了很大提高。近几年来，石家庄一中高考本一率连续攀升达到83.1%。 在学校近五万多名品学兼优的毕业生中，有上千名获得博士学位的资深学者，分布在世界五十多个国家和地区，在各领域做出了非凡的贡献，可谓是“桃李满天下”。 举办创新英才班的优势 优秀的师资力量 石家庄一中优异的成绩离不开学校拥有的专家型师资团队，他们是省市高中教育界的骨干力量，更是一中品牌的最大亮点。现一中拥有教职员工321人，他们中有特级教师12人，高级教师108人，3人获全国教育系统劳动模范；3人享受国务院政府津贴；教师著书立说100余册，在省级以上学术刊物发表论文1500余篇。一大批“研究型、学者型、专家型”的骨干教师受聘参与省、市学科教研、培训、省市考试命题、审题，在省、市高中教育中发挥了学术骨干和带头作用。 科研支持 早在2001年石家庄一中就在全省首创高中小班化教学，开启了精英人才培养的征程。 2010年，石家庄一中《高中与大学有机衔接的教育教学策略研究》课题获教育部“十二五”规划立项，在探索高中阶段的教育、教学如何更好地为学生的终身发展奠定基础，如何促进创新优秀人才的个性化、全面成长方面迈出了坚实的步伐。 名牌高校的生源基地 石家庄一中是多所名牌高校的优质生源基地，并获得了北京大学、中国人民大学、复旦大学、上海交通大学、山东大学、哈工大等14所名牌大学的中学校长直推资格。 创新英才班的主要思路和定位 主要思路 以探索高中至大学衔接的规律和方法，为学生可持续发展创造最优发展平台为目的