[67的组成教案.docVIP

6、7的组成 息县二小：杨学艳 【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。 【教学目标】： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 【教学重点】：了解6和7的组成。 【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具准备】：?6个小圆片?【教学过程】 一、创设情境，生成问题 、我们玩对口令我出1，我出3，1和3组成4…… 、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。 生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子…… 师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的今天想和我们一起来研究6和7的组成你们高兴吗？书课题） 二、探索交流，解决问题 1、学习6的组成 （1）、研究6的组成 师：瞧，他来了投影出示（P44例题） 看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。 6 板书：??（）（）??? 生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。 师：又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商量一下 生：第三行涂3个剩3个（投影演示）。 师：你太聪明了，大家夸夸他。 师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！ 生：想。  1、先商量好你们准备怎样涂色。 2、在动手涂一涂，涂完后在本上 写出谁和谁组成6. 师：好！请把送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。 生：涂 师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。 生：汇报 6??????6??????6 师：板书??????3??3???2??4???1??5????齐读。 师：观察（师手指着板书）你发现了什么？ 生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1 生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书） 6??????6 生：??1??5???5??1??这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。 6?????????????????????6 师：你真棒！那我们写出?5??1时就可以想到另一种1??5 6???????6 生：4???2????2??4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。 师：你们真了不起。看看是怎么想的，出示（投影出示） 6????????6???????6??????6????????6 5??1????1??5????4???2???2??4????3??3 生：齐读 （2）巩固6的组 下面我们做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准与前面相同的。 27的组成 老师拿出事先准备好的糖果6颗，分抓在左右两只手，让学生选择看其中一只手有几颗，从而猜出另一只手有几颗，以复习巩固学生对6的组成的掌握。（回答对了，奖励糖果） 再多拿一颗是几颗？（7），那我们把这些糖果分成两堆，喜洋洋又提出要求了，请看（出示课件）分完后让学生汇报，教师有目的的板书，在此过程中，应特别注重让学生表达完整，并多说。 师板书分法 7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3？ 7?????????7 生1：看到?6???1组成7，想到?1??6 组成7?????生2：看到?5???2组成7，想到?2??5组成7 生3：?看到???和?4组成7，想到?4?师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。 （3）同桌互读7的组成。 （4）巩固7的组成 师：下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。 师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次 生：先拍2次，又拍4次 师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几 生：2和4组成6 师生、生生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……） 三、巩固应用，内化提高 师：同学们的口令对得那么棒，高兴极了1、 师：同学们的口令对得那么棒，高兴极了，给我们准备了许多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？