有理数加法教学设计.doc

w 本科毕业设计(教学活动设计) （2013届本科毕业生） 题　　目： 学生姓名： 学生学号： 学院名称： 数学与系统科学学院 专业名称： 数学与应用数学 指导教师： 2013 年 12月 20 日 毕业设计承诺书 我是数学与系统科学学院数学与应用数学专业 2010级学生。本人修完培养方案要求的学分，并按照《沈阳师范大学授予学位工作实施细则》要求撰写毕业设计。本人承诺该设计是在导师指导下独立完成，不存在抄袭他人成果内容，本人承担由学术不端行为所导致的相应责任。 承诺人： 2013年 12 月 20日 目 录 一、设计的基本信息 1 二 、教与学的过程设计 3 三 、板书设计 13 四、 教学流程图 14 五、教学反思 16 六、教学设计的对比分析 17 参考文献 18 附录1 参考与对比教案Ⅰ 21 附录2 参考与对比教案Ⅱ 28 附录3 教学PPT展示 32 附录4 教育实习授课照片 35 沈阳师范大学本科生毕业设计（教学活动设计）评审书 学院：数学与系统科学学院 专业：数学与应用数学 班级：2010级5班 作者 韩 洋 学号指导教师 姓名 王 瑾 指导教师 职称 题目 有理数的加法 《有理数加法》这一节内容为人教版七年级上册第一章第三节的第一课时。主要研究有理数加法法则的内容。在本章的学习中具有重要地位。对培养学生的观察、归纳和猜想能力有着重要意义。 本节课的教学设共分为环节， 1.创设情境，引入新课2.观察物体，总结法则3.举例示范，巩固新知4.加强练习，熟练计算5.课堂小结，自我完善6.布置作业巩固学生对有理数加法法则的理解。 本人教学设计的创新为：采用游戏方式引入新课，通过这种方式调动学生的好奇心，使学生产生探究的愿望。 指导教师评语 指导教师评定成绩： 指导教师： 年 月 日 毕业设计（教学设计）成绩： 备注： 一、设计基本信息 课 题 有理数的加法（第一课时） 授课人姓名 韩 洋 年级 2010级 学号 授课时间 2013年10月8日 课型 新授课 课时 1 实践学校 辽中杨士岗九年一贯制学校 教 材 分 析 本节教学主要内容 本节所授内容为人教版七年级上册第一章第三节第一课时内容。主研究有理数加法法则，并根据有理数加法法则进行有理数加法运算，以及分情况讨论有理数加法法则 课程标准对本节内容的要求 掌握理数加法运算，能运用有理数运算解决简单的问题。 本节内容的地位与作用 本节课是第一章有理数中的重要内容，是在小学学习的加法和刚入初中学习的有理数的基础上进行的，同时，我们既回顾了以前小学学习的加法运算。而有理数加法对有理数加法有一定的启发引导作用。而就内容的人文价值来看，有理数加法的学习需要学生经历观察、归纳、猜想，这有助于培养学生的创新思维和探索精神,同时也是培养学生应用意识和数学能力的良好载体。 本节内容体现的数学思想方法 首先是对有理数加法法则学习时采用了分类讨论的数学思想，其次在探究同号两数相加时又渗透了从特殊到一般的数学思想，在总结有理数加法法则时又渗透了归纳的数学思想。 5.教材编写特点 本节教材从小学学过的加法运算出发，提出引入负数后的加法问题，再通过实例明确有理数加法的意义，引入有理数加法的法则。接着，采取从特殊到一般的方法，通过具体例子归纳出有理数加法运算律。 学 情 分 析 学生已有经验基础 学生在学习本节课之前已经在小学的时候学习过0和正数的加法，所以对加法并不陌生。 学生的思维水平及学习风格 本班学生的学习气氛不是很活跃，所以要尽力能的调动他们的积极性，但是大多数学生都是有求知欲望的，由于刚升入初中不久，所以他们的思维不是很发散，这是在以后的学习中需要培养的 3.学习中可能遇到的困难及解决办法 本节课学生的难点可能会出现在异号两数相加的法则上，针对这个难点我将重点强调其法则，并辅以相应的