政治优化教学设计.docVIP

参考资料 初中思想品德课优化教学设计途径 广西崇左市一中 农正海 课堂教学设计是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动。课堂教学设计是课堂教学活动得以顺利实施的前提和基础。新课程改革实施以来，思想品德课堂教学设计在突出教学的主体性和课堂资源的多样化等方面，取得了可喜的变化。一切为了每一个学生的发展是新课程改革的核心理念。要体现这一核心理念，就要通过有效的途径和方式优化课堂教学，创造一个师生互动、和谐、愉快的课堂氛围，充分发挥学生的主体性。可从以下几方面来优化初中思想品德课教学。 1．研究教材，了解学生。 教材是教学的主要依据，教师在教学设计上首先要深入钻研教材。所谓钻研教材，就是要把教材从各方面理解透彻，力求做到弄懂教材的基本概念和基本观点；掌握教材的基本内容，能正确地把握知识的广度和深度；挖掘教材的思想教育因素，能通过教师的正确理解和指导学生去学习。 那么钻研教材要做好三点：（1）熟悉所教的教材。对每一课、每一节的内容都要正确理解，弄懂弄清。并在这个基础上做好教材的分析，掌握教材的中心思想，确定教学目的和要求以及教学的重点难点等。只有这样才能组成正确处理和妥善安排，才能在教学中取到更好的效果。（2）掌握教材体系和基本框架。每一篇课文都有自己思想体系，教师在备课时要理清思路，明确中心思想，弄清纲目，分清层次。才能把握每一节和每一讲述过程的连贯性，才能更好地把课本的知识传授给学生。（3）在不超过教学大纲和教材要求的前提下把知识准备广一些、深一些。如教师在讲述民族精神的时候，除了讲清基本知识外，还可以把知识拓展到过去和现在的一些爱国主义者的爱国精神。如电影《刑场上的婚礼》主人公—陈铁军、周文雍；《烈火中永生》主人公—江姐。他们面对死亡丝毫动却摇不了的爱国情怀等等。 了解学生是贯彻理论联系实际原则的基本要求，是思想品德课完成教育任务的基本措施，是提高教学质量和改进思想品德课教学的根本需要。为此，教师必须全面了解学生的实际情况。包括了解学生德育情况，如政治面貌、责任感、自尊感、及人道主义情感等；学生的智育情况，如学习兴趣动机、观察能力、记忆力等；学生的身体情况，如身高、体重、键康状况等；学生家庭情况，如父母工作、家庭收入、父母子女之间的关系等等。对上述内容，教师要全面了解，做出准确的记录和分析学生的实际情况、从而有的放矢地调整自己的教学设计。 2．精心钻研教学中的“五个点”。 （1）要突出重点。所谓重点就是在教材中属于最基本的，最主要的内容。要求弄清重点的涵义及其实际运用的价值，使学生真正理解和正确掌握。如九年级《思想品德》（科教版）第一课——历史的足迹的重点是：①中华民族有着悠久而辉煌的文明史；②中华民族历经百年沧桑。 （2）要分析难点。难点是学生难以了解和掌握的知识点，它往往由于学生的学习基础，生活经验等差异造成的，因此教师在教学设计中要了解学生的实际情况，根据教材内容结合学生的实际来确定教学上的难点，并采取由易到难，由具体到抽象的方法来解决难点。如九年级《思想品德》（科教版）第二课难点是：①没有共产党就没有新中国；②只有社会主义才能救中国。 （3）要掌握知识点。所谓知识点就是教材知识机构中所包含的概念、观点、原理、理论等教学内容。如九年级《思想品德》（科教版）第四课——《走向小康》的知识点有：①我国的小康目标；②我国总体实现了初步小康；③我国现在达到的小康还是低水平、不全面的、发展不平衡的小康；④本世纪头20年要全面建设小康社会。 （4）要联系社会生活中的热点。热点就是社会生活中人们热切的问题或困惑。帮助学生正确理解当前的“热点”问题，有利于培养学生运用理论观察分析问题的能力。如在讲授八年级思想品德《偶像与自我》（科教版）一课中，对于“追星”一事，教师让个别学生说说他们真实的“追星”经历，让同学们一起感受到“追星”背后的另一层面：浪费青少年宝贵的时间、精力和财力。这种源自于学生的生活性案例更容易走近学生，引起他们的共鸣，这样的教学设计学生喜欢。教师还可以联系当前社会发生的问题，如：汶川、海地地震，我国神七号成功发射，QQ与360的矛盾热点等等。 （5）要把握有关概念原理的联系点。所谓联系点，就是概念之间的内在联系，原理之间的相互制约。通过揭示内在联系，使学生已知向未知过度，并在联系中加深对理论概念的理解。 3．探索教学方法，更新教学手段。 （1）用直观教学法讲清概念。直观教学法是教师常用的一种教学方法特别是在多媒体教学平台运用非常广泛的现在，教师可以运用多媒体，演示出更多的知识内容，使学生能够更加直观的认识和理解课本所提到的基本概念。方法有：①归纳抽象法。②层次分析法。③举例说明法。④比较法。⑤图表法等等。 （2）用讲授式教学法讲清原理：讲授法有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材原理，促进学生学科能力的全面发展。教