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《青海高原一株柳》教学实录 一、复习导入 ?师：经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和恶劣，课文中用了这些词，我们一起来读一读。生读：广袤无垠　青草覆盖的原野 寸木不生　青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天　凝滞的云团　悲壮和苍凉 ?师：带着感情读，你的眼前会出现的画面。?生有感情读。师：同学们想不想亲眼去看一看这株柳树？ （出示一段文字）这株柳树大约有两合抱粗，强大的感召。 师：这是一棵树吗？有同学会说，这不是树，这是一段文字。它就是一棵树，这棵树躲在语言文字的后面，读着读着，就会从语言文字中显现出来，先自己读一读这段文字。生读。师：这一段比较长，咱们挑一句来读。 生：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸。 师：听他这么一读，叶子给你留下怎样的印象？生：叶子青翠欲滴。师：你们是不是感觉这样，绿得这么苍郁，绿得深沉，是暗绿色的。平原上柳树是这样的吗？那是什么绿？ 师：嫩绿，草绿，鲜绿，丹绿，但这株柳树却绿得那么苍郁，那么深沉，奇怪吗？这是一奇。谁能把描写叶子的句子再来读一读。 生读。 师：不错，大伙一起来读读这句描写叶子的话。 生齐读。 师：你还想读哪一句。 生：它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。 师：你这么一读，这株柳树的样子仿佛出现在我们眼前，这句给你什么感觉。 生：柳树十分高大。 师：从哪里看出？ 生：巍巍然。 师：高大和粗壮还能从哪里看出来。 生：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬。 师：我知道你肯定读懂这句话是写它的―― 生：树干。 师：树干和树枝。给你留下什么印象？ 生：这树生长的时间非常久。 师：所以那么粗实那么坚硬，从哪里感受到它很坚硬？ 生：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽。 师：你们看到过铁锭吗？是看到的，没有摸过，这个铁锭现在不太容易看得到了。以前咱们的衣服要用纺车纺纱，纺机或纺车上铁做的锭，很硬，颜色很暗淡。树干和树枝这么坚硬，奇怪吗？生：奇怪。师：咱们这里的树坚硬吗？有一个词叫“柔柳”，说明我们这里的柳以“柔”著称，可这株高原柳却这么硬，这是二奇。谁再来读读这一句？ 生读。 师：男子汉的声音：粗实而坚硬。再来读一读。 生读，齐读。 师：刚才我们还感觉到它的样子是高大而粗壮的，我们一起读。 生：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴。 师：两合抱粗有多粗？咱们两个来演示一下。咱们教室大概有三十平方米，也就是说有两三个教室那么大的树阴，你说这棵柳树高大吗？真是太高大粗壮了，这是三奇。 3、总结：读到这，这株柳树的样子就出现在我们面前了。（出示画面，一曲高原之歌缓缓响起，情境交融。）师：柳树是这样的高大粗壮，所以课文中说它是巍巍然撑立在高原之上。这个“撑”字，手掌用力就是撑。“撑立”，你觉得柳树在高原上撑立容易吗？这一回，我们快速默读六、七两个自然段，拿出笔来，把重点的句段划下来，读完之后，你对“撑立”会有更深的理解和体会。 生默读。 师：你觉得柳树在高原上撑立容易吗？哪些看出不容易呢？。 师：哪些词看出柳树在高原上撑立不容易？ 生：自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。 师：说说你读书的感受。 生：干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，一岁就是指柳树没有能活满一年的， 师：但是这株柳树呢？ 生：造成了一个不可思议的奇迹。 师：不光柳树，别的生物也活不到一年，你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重，连续两个季节不下一滴雨，最冷的时候零下几十度.，师在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，而且长得高大粗壮，神奇吗？师：还从哪些地方也感受到了它撑立的不容易了？ 生：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。 师：谁对这一段也特别有感受。这么多孩子对这段话特别有感受，自己读一读这段话，你觉得读到哪个词语哪个词组的时候特别有感受。自己读。 师：读到哪些词语特别有感受？ 生：一次又一次摧毁，一回又一回起死回生。 师：说明它经受了―― 生：许多许多困难。 师：还从哪里看到它的不容易？ 生：经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又重新抽出了新条。 师：看老师写这个“虐”字。上面是虎字头，下面是横竖折再写横，这个字组个词，可以组“虐待”。 师：你从