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[母语习得的主要理论
;;;;;母语习得的主要理论;行为主义的由来;儿童母语习得的行为主义理论;对行为主义的评价：;合理之处：;天赋论; 第一部分是以待定的参数形式出现的、人类语言普遍具有的语言原则，又称为“普遍语法” (universa1 grammar)。普遍语法反映了人类语言的共性，它不是指那些具体的语法规则或某种语言的语法，而是存在于人类所有语言的深层结构中的语言中最本质的东西。;对先天论的评价：;争论;认知论;基本观点;对认知论的评价;认知论的不足之处;语言功能论;基本观点;儿童习得母语的过程，应看做是逐步探索并掌握用语言来表示功能的各种方式的过程。
事实上儿童在学话以前就已经用非语言的手段(如叫嚷、用手指东西、用手拉成人的衣服等)来表达意思，这时儿童语言体系中还没有成人的语言结构。
因此儿童语言体系首先是有意义体系，语言是由意义体系逐渐发展起来的。儿童借助成人的语言去表达，由简单到复杂，在交际中儿童语言体系逐渐向成人语言体系接近直到吻合。;对语言功能论的评价
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