开题报告 (高振文).docVIP

承德市教育科学研究“十二五”规划课题 开题报告 课题编号1305028 课题名称以就业为导向的中职学校文化基础课有效教学模式研究 课题类别立项课题 学科分类职业技术教育 课题负责人高振文 所在单位承德市滦平县职业技术教育中心 承德市教育科学规划领导小组办公室 “有效教学”（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国的关注。随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。有效教学就是在这一背景下提出来的。 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标。 本课题所谓的“以就业为导向的中职学校文化基础课有效教学模式”，是在借鉴国外有效教学先进理念的基础之上，结合职业教育的特点，对当下我国中等职业学校文化基础课教学落后（无效或低效）现状进行积极的反思和革新，以求建立一种适应并积极促进我国中等职业教育发展的文化基础课有效教学模式。这种有效教学模式，应当体现职业教育教学的特色，追求教学的实际效益，既要适应学生的实际，又要适应企业岗位的需求，要有明确的岗位能力目标；要教会学生完整地做好一件事情，让学生由“学会”变为“会学”；强调学生的能力培养，评价标准着重衡量学生的能力水平；注重产学合作，使学生能够学到理论与实践相结合的知识，有利于学校与企业之间的人力、物力、财力上的资源共享。 一、课题研究的总体思路 从现有的资料和课题组掌握的基本情况来看，当下我国中等职业学校文化基础课教学状况不容乐观，尤其在文化基础课教学的有效性方面，急需改进和提高。 本课题主要基于当前我国中等职业学校的文化基础课教学现状和存在的问题，主要从以下几方面研究和探索中等职业学校文化基础课有效教学模式。 1.调查国内当前中等职业学校的文化基础课的开设现状，研究用人单位对员工素质的要求，产生调查报告，形成数据。通过对现状的分析，为课题的深入研究打下基础。 2.研究中职学校文化基础课与专业基础的关系，探讨各课程之间如何合理分配、科学衔接，如何以文化基础课促进学生专业技能的发展。 3.研究中职学校文化基础教学对提高学生综合素质的影响，明确文化基础课在中职教学中的重要性。 4.探讨如何提高中职学生学习文化基础课的兴趣，研究适合中职生特点的文化基础课（如应用文写作、数学思维训练、实用英语对话等）的教材选择编修,课堂教学的有效性、教学方法的研究，为教学改革的研究提供理论依据。 5.通过本课题的研究，探索适合中职学校文化基础课的监控评价体系，以利于指导文化基础课的有效实施以及与其他学科的科学衔接。 二、课题研究的目标 本课题旨在对中职学校文化基础课、专业基础课与专业技能课之间的关系、衔接、分配等进行探讨，寻求最合适的文化基础课教学的方法和模式，促进学生综合素质全面提高，使之能够适应社会需求，保持可持续发展。希望通过本课题的研究，找到中职文化基础课教学走出低迷状态的方法和途径，文化基础课真正成为提高学生综合素质和创新能力的“助推器”。 三、课题研究的基本内容 依据课题研究目标，确立如下研究内容 （1）以就业为导向的中职语文有效课堂的实践研究 （2）以兴趣为触点的中职语文课堂内外的衔接 （3）有的放矢、学以致用的数学有效性的研究 （4）突出中职英语教学实用性的研究 （5）中职文化基础课教学目标与实施方法的改革与探究 四、课题研究的原则 根据课题研究要求，通过对研究目标和性质的定位，我们确定如下研究原则： 1.理论学习与实践研究相结合，重在实践探索与总结。 2.研究问题和解决问题相结合，特别是当前中职学校文化基础课教学亟待解决的现实问题。 3.理论研究主要分析、总结和概括国内外有关有效教学的观点和主张，揭示有效教学的本质。 4.实践探讨如何提高中职学生学习文化基础课的兴趣，分析、探索适合中等职业学校的文化基础课教学的有效