李欣练习六教案.docVIP

《练习六》教学案 单位： 李庄小学 年级： 一 设计者： 李欣 时间： 课 题 练习六 课 型 练习 案 序 第1课时 教学目标 知识技能 通过贴近学生生活的情景，引导学生进行数的大小比较，会用“少一些” “多一些”等词语表述两个数之间的关系。 数学思考 积累数学活动经验，发展数学思考。通过自主探索发现与合作交流过程，培养学生初步的推理能力，逻辑思维能力，分析比较能力，从而提升数学能力。 解决问题 能正确合理、灵活地进行比较，并会将知识运用到解决简单的生活实际问题中。 情感态度 通过经历练习、交流、比较等数学学习活动，培养学生创新的意识及学习数学的兴趣，合作学习的情感，并充分感受数学与生活的联系。 教学重点 几个数的大小比较方法 教学难点 会识别单数，双数 理论支持 教学目的　本课不仅要让学生巩固数的顺序，而且要理解单数双数的含义，会熟练比较数的大小，并切实体会数学在实际生活中的广泛应用。 游戏巩固　让学生在游戏中找出数宝宝并比较数的大小，激发学习运用新知的欲望。把学习的主动权交给学生，让学生通过游戏，说一说，动一动，等数学实践活动，使学生经历各种探索学习的过程，在充分感知与体验的基础上逐步巩固数的顺序，比较数的大小，单数、双数的知识，会用词语表述数的关系。 拓展应用 在游戏操作阶段，重在检验学生应用新知的能力，围绕教材提供的练习让学生独立思考，解决问题，适当给以引导，拓展学生的思维。联系生活实际培养学生利用所学新知解决实际问题的能力。 课前准备（教具、活动准备等） 数宝宝纸条贴在凳子下 《小熊请客》磁带 学生练习纸 教 学 过 程 教学步骤 教　师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习旧知，导入新课。 二、数宝宝游戏 强化学生对数的认识。 圈数游戏，认识单数、双数。 儿歌练习，巩固单数，双数的认识。 利用水果，练习用“多一些”“少一些”“多得多”等词语表述数量之间的关系。 六、全课小结，鼓励学生探索更多的知识。 复习旧知导入新课。 小朋友们，在上几节课我们已经认识了100以内的数，今天这一节课我们就来对我们学过的知识来上一节练习课。 2．揭示课题。（板书课题：练习六）。 3．我们先来复习一下有关数的顺序的知识 4．出示练习六第一题。 请学生在练习纸上独立填写。 指名学生读题。 设疑：在填出的数中表示什么意思？ 出示问题：97接近100还是接近90？93呢？ 引导：你是怎样理解这两个问题的？ 数宝宝游戏，激发学生浓厚的学习兴趣。 谈话：有许多数宝宝来到了我们一（1）班的教室，跟我们玩起了捉迷藏的游戏，你能把他们找出来吗？ 提问：你们找到数宝宝了吗？ 鼓励：你们真幸运！请找到数宝宝的小朋友到讲台这边来给大伙瞧瞧！ 提问：在下面的小朋友看一看，谁找到的数宝宝最大？ 追问：那谁最小呢？ 提问：谁能从中间找2个数告诉老师他们谁大谁小？ 追问：你说得太棒了，能告诉老师你是怎么比的吗？ 师：你说得太好了，老师奖励你一颗智慧星！还有谁来说说看！ 谈话：你也能像刚刚那位小朋友一样说说你是怎么比的吗？ 小结：你说得真棒！原来啊，我们在比较数的大小的时侯要先看十位，十位大的就大，如果十位相同就看个位，个位大的就大。谁来把这些数宝宝来排排队！ 提问;数宝宝的队伍排好了，小朋友们你们从左往右看看，这个小朋友是按什么顺序排的？ 追问：你能从大到小排一排吗？ 学生到前面排一排。 小结奖励;刚才小朋友们的表现太棒了，请我们在前面的小朋友把你们找到的数宝宝带回座位，放在抽屉里，老师作为奖励送给你们！ 谈话：有许多数宝宝，已经排好队伍了，他想跟我们玩一个圈数的游戏，你想玩吗？想玩的话就要小朋友们观察仔细啰，圈的时侯要按照一定的顺序圈。 师：谁想把自己圈的数展示出来。 师展示学生作业。 师：小朋友们，圈数游戏玩好了，你看看全出的数轻声地读一读，读好后告诉老师你发现什么了？ 师;其实我们刚刚圈的数有一个很好听的名字，叫“单数”，跟老师齐读“单数”。 师：我们没有圈出的数也有一个很好听的名字，叫“双数”。 师：我们已经认识了单数和双数，老师想邀请小朋友们星期天到老师家里玩，你们愿意吗？ 师：好，我们来看看谁能先找到老师的家。（出示情景图） 师：老师的家住在这条街的56号，你知道到路的哪边找吗？ 师：小朋友们找得真快，下面我们一起来玩一个对数游戏好吗？ 师：我说一个单数，你会说一个比老师大的单数吗？ 师：35。 。。。。。。。。 师：看来小朋友们学得太棒了，听（师播放《小熊请客》的歌曲） 师：哇，原来