文題類型智取芭蕉扇書信-coverpage.docVIP

文題 / 類型：智取芭蕉扇/書信 學習重點 角色想像法﹕以角色代入的方式，設身處地想像，模擬不同人物於不同境況下的想法、觀念或意見 自身比擬法 寫作文體 書信 已有知識 曾習書信 課 時 70分鐘 輔助教材 童詩二首﹙附件一﹚【備有電腦簡報﹙powerpoint﹚】 「森林大火」工作紙﹙附件二﹚ 「匯報評分量表」﹙附件三﹚ 唯讀光盤：〈火焰山〉故事錄音 〈火焰山〉故事內容文字稿﹙附件四﹚ 「智取芭蕉扇」工作紙﹙附件五﹚ 備 註 印製工作紙 如課堂時間不足，教師可讓學生於課外完成作文。 寫作指導： 活動一： ﹙5分鐘﹚ 重 點： 讓學生掌握自身比擬和角色想像法，並利用這兩個方法創作有趣的故事 指導步驟： 教師展示兩首童詩：金逸銘〈別看我小〉和俞麗清編〈我是小青蛙〉。﹙附件一：童詩二首﹚ 教師提問，讓學生領會兩首詩的寫作方式都是用「第一身自述」： 2.1 這兩首詩分別寫了甚麼？ 2.2 由誰來說的？﹙答案：「我」﹚ 童詩分析：教師引導學生分析兩首詩是用了角色想像法的技巧。 3.1 角色的特點： - 〈別看我小〉中的小貓，特點是：會刮臉、舔毛、唱歌、會四處奔跑捉老鼠等。 〈我是小青蛙〉中的青蛙，特點包括：可以居住陸地上和池塘裏、會跳、唱歌時是「呱呱」聲的。 3.2 以「我」的角度扮演人物由「我」自己說出來。 活動二：﹙分組活動﹚﹙15分鐘﹚ 重 點：運用自身比擬和角色想像法創作有趣的故事 指導步驟： 教師把全班分為若干組，每組派發工作紙一張。﹙附件二：「森林大火」工作紙1﹚ 著學生分析工作紙上動物：獅子、山羊、大象、小狗和貓頭鷹的特點，愈多愈好，也可以運用想像力賦予角色一些合理的新特點。 教師指派各組同學扮演其中一種動物，請學生代入角色，想像在森林發生大火時，自己所飾演的動物如何幫助其他動物逃生。 在工作紙上以第一身稱述的方式寫下幫助其他動物逃生的方法。﹙附件二：「森林大火」工作紙2﹚ 小組匯報前，教師先派發「匯報評分量表」，以評量其他組別匯報時的表現。﹙附件三：匯報評分量表﹚ 學生匯報時，須扮演選定的動物，以「我」的方式說出「我」怎樣救小動物的方法和過程。 教師小結：對各組的逃生方式給予意見。 活動三：﹙寫作活動﹚﹙50分鐘﹚ 重 點：以自身比擬的方式寫作書信 指導步驟： 教師播放〈火焰山〉故事錄音。﹙唯讀光盤：〈火焰山〉故事錄音﹚ 教師著學生聆聽故事與及填寫工作紙。﹙附件五：「智取芭蕉扇」工作紙1﹚ 填妥工作紙後，教師請學生選擇唐僧四師徒中其中一個人物，寫一封自薦信，推介自己的優點，提出向鐵扇公主借取芭蕉扇的方法，和指出其他人物不行之處。﹙附件五：「智取芭蕉扇」工作紙2﹚ 教師提醒學生這篇文章是一封信。 附件一：童詩二首 〈別看我小〉金逸銘 刮刮臉，舔舔毛， 小貓喵喵， 唱個歌謠： 「別看我小，會奔會跑， 抓隻老鼠，讓你瞧瞧。」 ﹙選自魯兵等編：《彩圖中國兒歌100首》﹙1993﹚，頁26﹚ 〈我是小青蛙〉俞麗清編 我是小青蛙， 我有兩個家。地上住住，池塘裏划划； 一會兒跳上來，一會兒又跳下。 唱起歌來，呱呱呱。 ﹙選自俞麗清編：《兒歌百首》﹙1978﹚，頁79﹚ 附件二：「森林大火」工作紙1 第一關：分析或給予下列動物一些特點。(列出的特點愈多愈好) 附件二：「森林大火」工作紙1 附件二：「森林大火」工作紙 2 第二關：現從上述的動物中選定其中一種，根據不同動物的特點，以「森林大火」為題，用第一人稱講述自己如何幫助其他動物 逃生。 ????????????????????? ????????????????????? ????????????????????? ????????????????????? ???????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????? ?????????????????????????? ?????????????????????????? ?????????????????????????? ?????????????????????????? ??