2013江省小高考如何让更多的学生实现“小高考”历史学科冲“A”梦想.ppt

如何让更多的学生实现“小高考”历史学科冲“A”梦想 江苏省教育学会考试专业委员会 2011年12月10日·江苏南京 一、2011年江苏省历史学业水平测试（必修）试卷的特点 1、五年试题的走势 2、选择部分的类型 3、判断思路的调整 4、主观试题的解析 5、热门题型的推荐 6、失分原因的总结 1、五年试题的走势 07、08年是试水期 确定了考试说明呈现的模式，包括能级要求和版本要求；确定了基本的考试题型； 确定了命题的基本方法；奠定了历史学科的地位 09年的调整期 调整是必然的选择；调整主要是难度变化和排列变化；带来历史学业水品测试的强震；问题跟平时的复习质量有关 10、11年是稳定期 命题方式基本确定下来；全江苏省历史教学情况基本摸清；不同题型控制技术基本成熟；得到领导、学校和历史教师的一致认可 2、选择部分的类型（一） 各种类型的比例 选择部分的整体风格 选择部分地位的变化 首题的特点 地方特色的呈现方式 主干内容的命题特点 各个选项分散性 生活常识成为判断的依据 2、选择部分的类型（二） 组合题(4—6题） 2、选择部分的类型（三） 材料题（主打试题） 2、选择部分的类型（四） 图片题 2、选择部分的类型（五） 柱表题 2、选择部分的类型（六） 时政题 2、选择部分的类型（七） 地图题 2、选择部分的类型（八） 概念题 2、选择部分的类型（九） 比较题 3、判断思路的调整 判断题是文科、理科都适应的学科 判断题本来是基础题 判断题命题思路发生根本性改变 判断题的命运堪忧 4、主观试题的解析（一） 调控地位的变化，10年与11年的地位发生变化 4、主观试题的解析（二） 政治、经济、思想文化的分布 一本书一条题 2010年，二战后政治；中国民族工业的发展；中外思想 2011年，辛亥革命和五四运动；美国现代经济政策调整；中国教育发展 4、主观试题的解析（三） 材料解析题的材料选择和设问特点 第一手资料，《邓小平文选》 《中华人民共和国义务教育法》 正史，司马迁《史记·孔子世家》钱穆《国史新论》吴于廑、齐世荣主编《世界史——现代史编》 当今的报刊杂志，《读书》 新华社图片 设问多；指向明确；材料归纳与书本知识结合；不超纲、本；答案唯一 4、主观试题的解析（四） 问答题的立意和前后体系的建构 立意新颖，10年的上海题，11年的辛亥革命100周年题，都是社会热点题，关注度高 前后体系完整，例：组织准备 ；三民主义纲领 ；《中华民国临时约法》 ；定都南京 原因 与江苏联系密切，例：世博会在上海举办，你认为会对江苏带来什么积极的影响？从经济因素考虑，您认为当时江苏地区具备了什么优势？ 严格的限制，注重角度。例：土地作为主要生产资料，关系到民生大计。 4、主观试题的解析（五） 知识的打通 11年比10年打通的力度小，关键是难度调整 通史的阶段打通是命题的基本特点 第三册打通因为内容的缺少 中国史与外国史打通体现全球史观 打通成为命题习惯模仿效应明显 4、主观试题的解析（六） 热点和冷点的分布 5、热门题型的推荐 选择题热门试题 5、热门题型的推荐 判断题热门试题 5、热门题型的推荐 主观题热门试题 帽子：美国经济政策作为全球经济发展的风力标，影响着世界经济的发展。阅读下列材料： 分数：为实现民主政治，孙中山领导的南京临时政府制定了什么宪法文件？这一宪法文件在国民权利方面是如何规定的？（4分） ? 答案：《中华民国临时约法》（1分）、主权在民、有选举权和被选举权、有言论出版等自由。（3分） 6、失分原因的总结 1.时间失分，跨度题和比较题都有问题。这方面的试题失分有一半左右。 2.概念不清，关键点咬不住。跟教师上课的质量有关。我们要改变教学模式，由浅入深地开展教学，注意培养学生的能力，让学生做高质量的试卷，比兄弟学校做得更好。 3.看材料不仔细，特别是比较熟悉的材料。 4.回答问题技巧有问题。关键词；层次感不强；不会归纳等等。 5.个别题型不熟悉，学校或者地区整体性问题。 二、推进2012年江苏省历史学业水平测试复习迎考的建议 考试说明的调整 考试难度的把握 复习计划的制定 冲A难点的分析 考试热点的关注 1、考试说明的调整 主干知识体系进一步完整。可以考主观题的主干知识比较多了，这一方面是弥补高中通史的不足，另一方面是命题的方便。 变虚为实，操作性更强。例如没有了“古希腊的地理背景”等等。 增加的大于删除的。 能力要求明显提高，表现在能级的提升和表达的概括性，理解的提法明显多。 穿靴戴帽依然成为一个方向。 2、考试难度的把握 A的比例和D的比例基本稳定。控制这个数据到今天是非常有把握的。从2011年的情况看，2012年应该非常平稳。 实际上冲A是比较困难的。就是四星级学校也不能麻痹大意，不然要出问题。如果