“离合器总成的车下拆检”教学设计方案创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

教 学 设 计 方 案 南京浦口中专 左子樵 离合器总成的“车下拆检”教学设计方案 一、课程定位： 课 程：《汽车底盘构造与维修》； 适用对象： 汽车运用与维修专业学生； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第二学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车机电维修工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：《机械制图》、《机械基础》、《汽车发动机构造》 后续课程：《汽车故障诊断与排除》 二、教材说明 教 材：高教社《汽车底盘构造与维修》 教材特点：理论偏重、针对性不强 章 节：第一章 汽车传动系 第二节 膜片弹簧式离合器的检修 二、教学目标： （1）知识目标：通过文字、视频资料的自主学习，配合教师讲解，能口述离合器的构造和离合器的工作原理 （2）技能目标：通过工作任务的实施，会对离合器总成进行车下拆装与检测 （3）分阶段逐步提高能力目标： 1、会根据维修案例查维修资料 2、会小组讨论并制定操作工艺方案 3、会根据故障现象对具体元件进行检测 （4）情感目标： 1、通过角色扮演，提高学生的职业素养和职业能力；2、实施任务驱动，提高学生团队协作意识。3.通过任务的实施增强学生的自信心、并逐渐形成竞争效益意识 （5）职业素养目标：贯彻执行“5S”现场管理理念和方法，提高工作效率、保证质量、使工作环境整洁有序、确保操作安全。 二、教学重点、难点： 考虑到学生毕业后大多就业于汽车维修企业，故设置以下教学重、难点。 重点： 1、规范工作流程的制定 2、离合器的拆装与检测工艺 3、元件的检测和数据的记录 难点： 1、故障现象与所实施任务的链接 2、项目的组织与实施 三、教法”为原则,在教学过程中把教学分为“案例导入、资讯查找、分析、决策实施、检测、评价”几个步骤，与4S店维修生产中的“客户报修、信息收集、制定计划、检修排故、检查质量、跟踪回访”一一对应。 2、在教学方法上采用 （1）情境教学法：在教学过程当中，设立真实的工作场景，采用角色扮演的方式激发学生学习兴趣。 （2）项目教学法：把“离合器打滑”这一问题交给学生,他们自己负责信息收集、设计检修方案、项目实施。 （3）直观演示法：教师对照实物进行示范操作，学生通过观察获得感性认知。 四、学自主学习：探究学习、”。 2、任务用到的工具设备有：桑塔纳手动挡轿车一辆、含离合器的发动机总成五台、支架五套、组合工具五套、专用工具五套、百分表磁力表座五套、刀口尺、塞尺五套。 3、所需教学资料有：桑塔纳轿车底盘维修手册，汽车底盘维修参数手册，以及学校网络平台。 六、教学过程 课前准备 1.准备好教学实车一辆、含离合器的发动机台架五套 2.确认教学用设备齐全 3.确认各种资料齐全 1.20人的教学班分为5组，每组4人分别扮演主修员、辅助员、维修顾问、质检员 2．课前各组组员进行相关内容的预习 设立类似维修厂的工作场景，让学生进行角色扮演的方式，激发学生的情感，寓教学内容于具体形象的情境之中。 知识学习 （5分钟） 汽车离合器的作用 离合器组成 离合器常见故障 听讲、观看PPT，记录并填写作业页 为实践操作做好理论铺垫 案例导入 （5分钟） 故障实例的引入 扮演维修企业员工角色，模仿维修企业维修接待过程 贴近生产实践，让学生感觉到真实有趣 资讯 （5钟） 1.创设教学情境 2.指导学生对车辆信息及故障信息进行记录 3. 设计问题引导学生学习汽车离合器的相关知识。 4. 采用多媒体课件的形式讲解离合器的拆装与检测 学会查阅维修手册、会上网检索必威体育精装版的技术资料，了解通用、专用工具的使用方法 采用角色扮演及课堂对话的方法设立情境，引入课题，激发学生的探究欲，为下面项目教学做好铺垫 分析 （5） 1.使用任务驱动引导各小组进行讨论同时记录所有意见，不做评价 2.鼓励小组间相互学习，共同探讨，提出不同意见 3.结束讨论对所有意见进行分类，并制定项目实施计划 以小组讨论的方式分析并汇总引发汽车离合器打滑的故障原因，与其他小组及老师一同分析故障原因 教师引导并采用任务驱动的方法激活学生的兴趣，有目的地对所有分析结果进行分类分析。 促进学生规范操作意识的形成，培养学生学习讨论的气氛，并学会团队协作完成任务。 决策 （10钟） 1. 监督学生讨论，并接受学生咨询 2.鼓励学生大胆决策，以实践检验自己的决策 3.对所有小组的决策结果进行汇总和评述。 根据故障原因，讨论并制定对应故障元件的检测流程,并根据维修手册编制适合自身的工作流程计划，最终做出决策 采用小组讨论的方法，带领学生取长补短，共同制定检修的工作流程 以让学生建立解决问题的基本思路，培养学生的讨论、决策意识 实施 （50） 1.发放组合工具，组织各组以团队合作形式按事先形成