- 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
六年级下数学第二单元六年级下数学第二单元
2014-2015学年下学期 南宁市衡阳路小学 六年级下册数学教案 授课教师: 罗建昌 授课班级:六(3)班 授课时间:2015.03—2015.07 第二单元 百分数 单元教材析本单元在整数、小数,特别是分数的意义、性质和实际应用的基础上编排的,主要教学百分数的意义、表示方法以及简单应用。教学百分数与小数、百分数与分数的互化,能沟通不同形式的数之间的联系,便于应用百分数解决实际问题。下表是全单元的内容结构与具体安排。例1? 教学百分数的意义,写法与读法 例2、例3? 教学百分数与小数互化,百分数与分数互化 例4、例5 简单的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 “整理与练习”与实践活动 二、单元教学目标 百分数的意义,写法与读法百分数与小数互化,百分数与分数互化简单的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题百分数的意义,写法与读法百分数与小数互化,百分数与分数互化简单的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题)…………………………………… 1课时左右 2. 成数…………………………………… 1课时左右 3.税率 利率……………………………… 1课时左右 4.利率(二)…………………………… 1课时左右 5.单元测试……………………………………… 2课时左右 第 1 课时 折扣 总 课时 授课时间: 年 月 日(第 周星期 ) 课题:折扣 教学目标: 1.感知打折在生活中的应用,理解打折的意义和计算方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力。使学生懂得商业打折扣问题的数量关系,与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同,并能正确解决这些问题。能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。理解打折的意义和计算方法懂得商业打折扣问题的数量关系预设情境,引入新课。1、同学们喜欢购物吗?老师也喜欢,那我们大家一起去购物好吗?看看你有什么新的发现。(课件出示情境图)2、有些同学提到了“打折”这个词,其实打折就是商家降价出售商品,是商家的一种促销手段。3、今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识(板书课题:折扣)二、尝试交流,探索新知。1、认识“打折” 。(1)小雨和爸爸去商场购物(出示课件),让学生交流,关于折扣已经知道些什么?(2)概括:“打折”的含义(出示课件),商店有时降出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。“打折” 表示的是一种关系,表示现价是原价的十分之几或者百分之几销售。(3)你能告诉小雨九折、八五折表示什么吗?(出示课件)(4)看到“打折”这个词,你想到了什么(价钱便宜了)。3、例第(1)题小雨买自行车的过程,学生说一说数学信息(出示课件)。(1)学生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示现价是原价的85%。)(2)学生独立练习。(3)学生汇报,教师板书:180? ×? 85%? =? 153(元)(原价)? (折数) (现价)答:买这辆自行车用了153元。(4)现价,原价,折数之间有什么关系学生总结:原价×折数=现价4、例第(2)题:爸爸买随身听的过程,学生说一说数学信息(出示课件)。(1)让学生独立解答,个别汇报时请学生说说自己的解题思路。(2)学生独立试算――汇报――说解题思路第一种算法: 160-160×90%= 160-144= 16(元)解题思路:原价160元,减去现价,就是比原价便宜多少钱。第二种算法:160×(1-90%)= 160×10%= 16(元)解题思路:原价160元,便宜的部分占原价的(1-90%)。这里把原价看作单位“1”。答:比原价便宜了16元。算出下面各物品打折后出售的价钱(单位:元)篮球:80.00?? 书包:105.00?? 课外书:35.00(六五折)???? (七折)????? (八八折)学生算完书上的问题后,老师补充一个问题:每种物品的价钱和原来相比有什么变化? 学生独立完成,之后指名回答。同学们,你们今天的表现都很出色。通过这节课的学习,你有什么感想?折 扣(打 折)几折表示十分之几或百分之几十。九折=95%?????? 八五折=85%例:(1)180 × 85% = 153(元)(原价)(折数)(现价)答:买这辆自行车用了153元。原价×折数=现价(2)第一种算法:160-160×90%=160-144=16(元)第二种算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)答:比原价便宜了16元。 师:同学们有没有逛过商场呀 商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢 学生交流:(满200送50)(买三送一)(打
您可能关注的文档
最近下载
- 蒸压加气混凝土砌块施工技术课件.ppt VIP
- 沥青路面再生利用项目可行性研究报告项目建议书.docx
- 医学课件-老年卧床患者压力性损伤的预防和护理进展.pptx
- 电力系统经济学原理习题解答 全.doc VIP
- 数据中心机房工程施工组织设计方案.pptx VIP
- 传统文化与修身(鲁东大学)知到智慧树章节答案.docx VIP
- 湖南文艺出版社(2024)新教材小学二年级音乐上册第五课《草原就是我的家》精品课件.pptx VIP
- 益智课堂数字华容道教学课件.pptx VIP
- (2025秋新版)部编版二年级道德与法治上册《第8课 我为班级作贡献》教案.docx VIP
- 尼科尔森《微观经济理论-基本原理与扩展》(第9版)课后习题详解(第18章--不确定性和风险厌恶).doc VIP
文档评论(0)