《河中石兽》语文版范本.ppt

写法探究 1、层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 2、具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 3、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑” （流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜） 纪昀 学习目标 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 3、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 注：古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。 熟读课文，读准下列加点字的读音。 圮（ ） 募（ ） 棹（ ）柿（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 欤（ ） 臆 ( ) pǐ mù zhào fèi yān niè sù yù yi 数小舟，曳铁钯，寻十余里,无迹。 yè 拖着 踪迹 划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。 一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理. 设馆授徒，即教书 听说 顺流打捞石兽这件事 你们这些人 推究 事物的道理 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。 是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？ 乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐 深耳。 沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 这 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 yān 埋没 荒唐 这两尊石兽不是木片，怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。 讲学家的话 凡是 失落 应当 一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反 激之力，必于石下迎水处啮 沙 为 坎穴 .。 上下句之间表原因 水 的 石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 等到 摔倒 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。 如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。 像这样 一再翻转 停止 于是 sù 逆流而上 如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠 乎？”如其言，果得于数里外。 sù 固然 按照 他，指老河工。 找到 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？按照他说的那样去做，果然在上游几里外找到了石兽。 然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 既然这样，那么 只 主观武断 吗 这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗? 1、通假字。 曳铁钯 “钯”通“耙”，平整土地用的农具。 2、词类活用。 棹数小舟 棹：划船，名词作动词。 暴涨? 涨：洪水，动词用作名词。 钯： 文言知识 ①干 古义： 岸、岸边。 不潮湿。 今义： ②阅 古义： 今义： 经历。 看。 ③已 古义： 今义： 停止。 已经。 3、古今异义词。 ④物理 ⑤是非 古义： 古义： 今义： 今义： 事物的道理。 一门学科。 是：这；非：不是。 是：对；非：错。 1、古今异义 （1）二石兽并沉焉。并：古义：