湖屯镇曹庄小学校本课程开发方案.docVIP

肥城市湖屯镇曹庄小学 校本课程开发方案 肥城市湖屯镇曹庄小学 2013.09 肥城市湖屯镇曹庄小学 校本课程开发方案 一、指导思想 《关于基础教育改革和发展的决定》指出,实行国家,地区,学校三级课程管理,各地在达到国家规定课程的基本要求下规划，开发并管理好地方课程,发展学校课程。因此，校本课程是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分。 二、实施背景 近年来，校本课程的开发成为新一轮课程改革的亮点，也是我们曹庄小学校本课程开发的亮点。研究和开发校本课程是我们学校可持续发展的内在资源，几年来，我校以校本研究为起点，以促进学生发展和教师专业发展为目标，以校本课程开发为落脚点，逐渐确立并发展了先进的教育理念：“做健康的、现代的、国际的中国人”，这一理念，使教师们的观念发生了深刻的变化。它直接影响我校教师开发与设计校本课程的理念。 而中华古诗文是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。中国的少年儿童只有站在五千年灿烂文化的基石上，才能成功地面向世界，面向未来，面向现代化。根深才能吸收外来营养。扎深中华民族传统文化的根，是中国走向世界的前提，是教育工作者的使命所在，也是每一个中国人对中华民族，对人类历史和进步义不容辞的职责。 三、课程目标 1. 激发与培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操，完善学生的认知结构，开发学生的潜能，为学生提供多种学习途径和学习经历，促进学生全面素质的发展。 2. 继承和传递中国五千年的灿烂中华民族文化知识，立足陶山，了解家乡自然人文知识，培养热爱家乡的优良品质。 3. 实实在在的加强素质教育、人文教育和创新教育，为学生打下一个博大精深，熏陶灵魂的文化基础。 4. 促进教师教育观念的更新，改善学校的课程结构。 四、课程内容 《珍爱生命 学会生存》 《走进陶山》 《经典诵读读本——三字经》 《经典诵读读本——弟子规》 《懂中华礼仪 做文明少年》 《根雕艺术研究》 《可爱的家乡----湖屯》 《陶山简笔画》 《陶山生活馆》 《陶山植物移植》 《陶山巍巍》等。 五、课程的管理与实施 1、课程的管理 管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。 （1）成立学校校本课程开发工作小组，由校长任组长，对校本课程开发进行全面决策。业务副校长任副组长，具体负责课程开发实施评价等工作，具体落实好课程实施工作。 （2）教导处负责日常管理：教导处根据《学校校本课程开发的总原则和总方案》对校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容；以及课程的组织与策划：如该选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源等；政教处负责保障管理；年级组负责协调管理；课任老师具体管理；学生自主管理。 （3）加强教师培训，促进教师树立新理念：让每一个教师和学生都来分享课程的权力，让课程适合学生的发展，让资源得到充分的开发，让学生体验到成功的快乐。 2、课程的实施 制定曹庄小学校本课程的实施计划，起草学校校本课程开发总体方案。 经学校审议通过后，由课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。 其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。 六、课程评价 坚持量化与过程相结合的评价方式。 1、对学生的评价 评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。 2、对教师的评价 根据教师实际教学活动的情况、教学计划和教案以及教学实绩，对任课教师进行评价并纳入该教师学期教学工作考评。具体侧重于对教师组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效。 七、保障措施 1、制度保障 （1）奖励制度。根据教师的课程开发的态度、能力以及实施效果对教师进行团体奖励或个人奖励。 （2）教研制度。每周安排固定的时间进行分学科的教研活动，研讨学校课程的实施情况，针对课程实施中存在的问题提出解决方案。 （3）筹措资金优先用于课程开发，以保证学校校本课程的顺利实施。 （4）对相关工作量计算应加以倾斜，近期用二类课标准，远期将以跨学科标准来计算。 2、队伍保障 （1）要请进来，走出去。一方面聘请校外专家讲座，更新教师的教育观念，挖掘教师的课程开发潜能。另一方面外出参观学习交流，汲取成功经验。 （2）组织教师认真学习《课程指导纲要》，深刻领会新课程精神内涵，促进教师教育观念转变的同时，支持教师研究课程实施的规律，提高开发与实施课程的能力