九上Unit3学案.docVIP

人教版《新目标英语》九年级上册 《Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》说课设计 韶山市实验中学 肖震湘 二oo五年十月 《Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》说课设计 我说课的内容是人教版《新目标英语》九年级上册九年级上册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学渗透及教学流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材处理 本单元为中心话题，让学生学会谈论的Section A 1a-2c，及Grammar Focus。这一节可分为两个模块：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练；第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力（2a-2b）、口语 (2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）New function presenting。 （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第单元的教材内容，我按语言、情感个方面将本的教学目标细化： 语言语言结构：功能：知识目标：词汇allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of等。句型I think students should be allowed to go out with their friends. (P18) I agree. / I disagree. (P19) Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night? (P19) No, I don’t think so. 2、：3、情感目标：（三）教学重点及难点 重点： 1、如何运用 should be allowed to 结构表达自己对各种规章制度的看法。 2、表达同意和不同意。 难点：含情态动词的被动语态结构should be allowed to。 二、学情分析的学生经过年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力同时，学生们对英语学习着较浓厚的兴趣。经过年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。 本单元学情剖析：主题既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 三、教法渗透 1、教学设计思路： 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 、： 任务型教学法辅助情景交际教学法。 学习指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教学Warming- up （热身） 1、Free talk.通过和学生的交谈，询问学生的衣服是谁买的。再问其余学生：谁可以自己做主买衣服？ 这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 take mobile phones to school ，do homework with friends，have part-time jobs.学生四人一组活动，各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。 通过学生感兴趣的内容引入新知; 多媒体图片形象生动，保持学习新