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中学数学教学之我见 墨江文武乡初级中学 董坤 内容摘要：作为农村乡镇中学的一名数学教师，最头疼的就是初一的教学。说实在的当时我真的有很大的惆怅，我怎么摊上这么一班学生呀？但是想到教师的职责，我还是硬着头皮向家长承诺一定把孩子们教好。全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在农村中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。接下来，我就开始制定计划，安排任务，制定了一系列的措施： 关键词：自主探究 合作 策略 兴趣 自主学习 ?课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最多的知识、最大的进步，中小学新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一个重要途径。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学，探索新的教育教学方法。 《新课程标准》要求“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。教学内容首要的任务是使学生学习既是未来社会所需要的，又是个体发展所必须的；既对学生走向社会、适应未来的生活有帮助，又对学生的智力发展训练有价值的教学。课堂教学中，教师应从学生的生活经历和已有的知识经验出发，为学生提供数学实践活动和交流的机会，改变传统的被动学习方式，采用自主探索、合作交流、动手实践的学习方法，使学生在自主探索的学习中理解数学基础知识，掌握数学基本技能，同时获得广泛的数学活动经验。但是，在具体的教学实践中，我们不少教师仍突破不了旧有的教学模式，因而出现“穿新鞋，走老路”的现象。如何突破旧的数学教学模式呢？结合在具体的教育教学实践中，本人共总结了一下几点教学模式在教学中的应用。 一、撷取优良的传统教学方法不可忽视 数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验（自我概念）来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。在传统的教学中，教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展，完成化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。 （一）、教会学生预习 预习是学习各科的有效方法之,但80％以上学生不会用这一方法进行学习。指导学生会预习是搞好学习的重要前提。很多初中生没有预习的习惯，只认为学习就是上课听讲，下课作业，作业做完，万事大吉。由于没有预习，听课没有针对性，抓不住重点，听课效率就很低。因此，预习好才能学习好，要指导学生培养良好的预习方法，一要教会方法，二要设计好提纲。良好的预习习惯的形成，要经过反复的、长期的不懈的训练，要让学生不仅能根据教师布置的提纲看书预习，而且可以边看书边生疑，提出问题，变被动学习为主动学习，掌握自学的方法，提高自学的能力。我们所有教师都应该关注学生听课的状态，教会学生如何听课，如何提高听课的效率。 （二）、教会学生听课 教会学生听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？第一，在听课过程中必须专心，有些学生“身在教室心在外”，听课效果极为不好；第二，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答； 第三，预习中不理解有疑问的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到弄懂预习时不明白的知识点；第四，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解。因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固；第五，认真完成课堂练习, 将所学知识当堂巩固，能发现自己在这一节课中不足之处，多想多问。 （三）教会学生运用 当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,富有生命力的,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时,在现实问题的解决中表现数学概念、掌握数学方法、形成数学思想,更能促进在以后遇到相关问题时自觉地运用有关数学经验去思考、去解决生活实际问题,这是新课程标准的目的之所在。 二、准确定位教师角色，使学生由“要我学”变为“我要学”。 农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些基本的数学现象不能用数学知识解决，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会读、会写就是客观条件”。教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和