铁厂中学教教学业务培训实施方案草稿.doc

铁厂中学教师教学业务培训实施方案 为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省教育厅《关于开展全省中小学教师教学业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评选工作的通知》和《安徽省中小学教师教学业务培训实施方案》，更好地组织开展我市中小学教师教学业务培训工作，特制定培训实施方案。 一、指导思想 以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，突出农村，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。 二、培训对象 全市中小学（含中等职业学校、教师进修学校）和幼儿园的教师（含兼课的行政人员和教研人员）。 三、培训目标 1、普通中小学教师掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，幼儿园教师掌握与基础教育课程改革相适应的幼儿活动设计和幼儿教育基本技能。 2、中等职业学校教师贯彻以学生技能培养为重点的课程与教学设计，以及以学生技能训练为重点的教学基本技能。 四、培训内容 1、普通中小学 （1）新课程教学设计。主要内容为教学目标、教学过程、教学策略和教学评价等教学要素的设计。 （2）新课程课堂教学技能。主要内容为导入、提问、学法指导、评价、结课等教学基本技能。 2、幼儿园 （1）幼儿活动设计 （2）幼儿教育基本技能，主要是幼儿园一日常规 3、中等职业学校 （1）教学设计，突出对学生的技能训练 （2）课堂教学技能，突出教师的示范性和实践性 4、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。 五、培训模式 校本培训与远程教育相结合，课例学习与问题指导相结合。 1、校本培训要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。 2、远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性，提供优质学习资源服务。具备网络教育的学校，可通过安徽省中小学教师教育网开展学习，暂不具备网络教育条件的地区，要发挥卫星资源和光盘资源的作用。 3、课例学习是本次培训的主要学习方式。要联系本地本校实际，精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；要以填写《课例学习参与录》为抓手，促使教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。 4、问题指导是提高培训质量的关键环节。一要以“教师学习问题单”和“校本学习问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对问题，分片区或乡镇采取送教上门的方式进行集中培训指导。 六、组织实施 1、建立机构 市教育局成立由局长为组长的中小学教师教学业务培训工作领导组和由分管副局长为组长的业务指导组。各县（区）教育局和学校要成立相应的中小学教师业务培训工作领导组和业务指导组，县（区）教育主管部门和学校一把手担任工作领导组组长，分管业务的主要负责人担任业务指导组组长。 2、工作职责 培训工作领导组负责本市、县、学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行过程监控、验收评估。 业务指导组负责以市、县级教师培训机构为基地，建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。 市县教师培训机构、乡镇中心校和市县直属学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。 3、实施步骤 （1）宣传动员阶段（5月下旬至6月上旬）。召开动员会，传达贯彻教育厅《关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评选工作的通知》和《安徽省中小学教师教学业务培训实施方案》精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队，并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。 （2）岗位自学阶段（6月）。各校精选文本、网络、光盘等学习资源，组织教师开展专题学习和课例观摩。文本教材《新课程教师课堂教学技能指导》为省教育厅中小学教师技能大赛推荐教材，由各校统计用书数字市教育局汇总后统一征订。 （3）岗位练兵和送教指导阶段（7月—8月）。各校结合新学期备课内容，模拟教学设计，开展课堂教学技能训练，提交问题报告。教师个人向学校提交“教师学习问题单”，学校对“教师学习问题单”中的困难和问题进行汇总归类，形成学校“校本学习问题单”提交市、县业务指导组。市、县级业务培训指导团队针对共性问题，分片区或乡镇，进行集中培训指导。 （4）考核验收阶段（9月）。采取“以赛代评”的方式进行全员考评。考核方式为独立撰写一篇教学设计，上一节公开课。通过人人参赛，逐级评选出参加县级“教学能手”和省、市级“教坛新星”评选的选手，市直属学校评选出“市直属学校教学能手”选手。教学设计考核与中小学教师继续教育“新课程教学设计”市级统考合并举行，县（区）教育局负责所属中小学、幼儿园教师的教学设计考试的命题、考试组织和评阅，并将考核成绩报市教育局备案。市直属学