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二、不良的学习习惯导致缺乏顿悟思维的能力 深入到学科内部，看到该生学习过程中存在一个不良的学习习惯。在面对问题情境的信息时，很少将问题情境的信息转化成可利用的条件并将其记录在草稿纸上。往往是将问题情景信息的隐含信息暂存在短时记忆中，由于短时记忆的容量有限，因此导致经常出现故此失彼的现象。即当阅读问题情境中的第一个信息转化为隐含信息时，阅读第二个信息，当第二个信息转化后，再阅读第三个信息。当所有信息都看完时，第一个信息的转化后的内容就会被遗忘，这时大脑重新加工第一个信息。当第一个信息转化后，第三个信息又被遗忘，只有反复表征问题情境中所有信息才能够实现问题解决。但是，很多学生在信息转化过程中由于经常遗忘信息的转化内容，最终出现情绪而放弃问题的解决。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在问题解决中培养良好的学习习惯，促进我们完成信息的可视化，降低大脑的负担。提高解题能力。进而提高学习效率。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、情绪是制约学习的重要因素之一 再进一步了解到该生制约学习的关键因素不单纯是思维方式和规范的行为习惯的问题，由于该生父母是学校老师，该生很在乎老师对自己的评价，并且担心自身的行为会给父母带来不好的影响。因此造成情绪上的焦虑，经常敏感别人的评价而带来情绪上的波动，由于情绪的焦虑，造成无法深入学习。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 该生无法深入学习是由于情绪对思维的影响而产生的后果，即学习持久性差等原因。并且，由于情绪的干扰这类同学很少产生顿悟。 该生的情绪经常会干扰思维的深加工，同时学习的行为习惯不规范也造成信息加工的过程经常会出现障碍。因此该生在学习上很难有大的突破，这就是造成学习成绩一直不理想的本质根源。当该生了解到这一点时，一下子豁然开朗，知道自己的问题所在了。并且，找到了可以控制的变量，不再盲目的认为是自己努力不够，从而对自己的学习充满了信心。学习成绩也就有了很大的进步！。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、每一个学生都想学习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 每一个学生都是一个生命体，都喜欢新的知识，都很喜欢接受新的信息，这是生命体的特征，因此每个人都喜欢接受新的知识、信息。脑科学的研究发现，大脑喜欢听自己的。当受到他人的要求、逼迫时，会给人带来压抑的情绪。所以很多学生喜欢看课外书而非学校的教材。准确的说，孩子们不喜欢在束缚下学习。这种对学习的不喜欢是来源于学习过程中的消极的情绪体验造成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 破解高效学习的密码 2013年10月 初一政治组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、影响我们学习的五大因素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.情绪状态 我们有的因为不喜欢老师而造成不喜欢相应的学科，最终造