211简单的逻辑电路3-1.docVIP

南京商业学校教案 授课日期 2015年 月 日第 周 时数 课型 新课 课 题 2.11 简单逻辑电路 教 学 目 标 知识目标： （1）使学生了解“与”“或”“非”逻辑的意义； （2）理解这些逻辑条件和结果间的关系； 能力目标： （1）会根据逻辑关系给出它的真值表； （2）了解集成电路的简单原理 情感目标：增加学生对新知识的的探索 教学重点 什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。 教学难点 能综合运用本节所学知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号。 教学资源 课本 网络资料 学案 五三辅导书 教法与学法 教法：讲练结合 学法：练习法 学情分析（含更新、补充、删节内容） 学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的传感器知识起引领。故准备重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。 板 书 设 计 2.11 简单逻辑电路 1、门电路（1）定义： 2、“与”门 3、“或”门 4、“非”门 5、逻辑电路的组合 教后记 教学程序和教学内容（含课外作业） 师生活动 一 课前引入 数字信号在变化中只有两个对立的状态： “有” 或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。 二 新课讲授 门电路：数字电路中最基本的逻辑电路---门电路。 有三种基本类型：“与”门电路、“或”门电路和“非”门电路。 1．“与”门 “与”逻辑关系 几个条件都满足后，该事件才能发生, 这种关系称为“与”逻辑关系。 真值表： 具有“与”逻辑关系的电路称 为“与”门电路简称“与”门 开关接通定义为1，断开定义为0， 灯泡亮为1，熄为0。 2．“或”门 “或”逻辑关系：几个条件中，只要有一个条件得到 满足，某事件就会发生,这种关系称为“或”逻辑关系。 教学程序和教学内容（含课外作业） 师生活动 3．“非”门 （1）非”门 符号 （2）“非”逻辑关系 输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系,这种关系称为“非”逻辑关系。 具有“非”逻辑关系的电路称为“非”门电路,简称“非”门。 真值表： 课堂训练： 根据与门逻辑式：Y=A×B，填写与门其真值表： 教学程序和教学内容（含课外作业） 师生活动 课堂总结： 三种逻辑关系图: 对应的三种门的符号： 作业布置：