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Go for it!九年级英语Unit?6?第一课时课例分析 I like music that I can dance to 是新目标九年级英语的第六单元。本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕 “谈论自己喜爱的音乐及原因” 使学生学会基本的定语从句句型。这是一节听说课。在课堂上，大部分学生“动”了起来：动脑思、动手做、动口说，总体来说效果较好，但仍存在一些不足。现分析如下。 一、教学导入方面 教师通过唱歌的方式介绍自己，然后让学生互动起来评价老师唱的如何，知不知道歌曲名称等等。这样可以调动学生学习本节课的积极性，同时也可以拉近和学生的距离，感觉很亲切。其次，教师先以学生课前从网上下载的直观图片和音乐创设话题情景，借助层层递进的教学活动，逐步的导出本节课的重点词汇和句型，引导学生逐步进入更深层次的学习境界。最后，老师教学生跳兔子舞，可以让学生在快乐中学习，活跃课堂气氛。 课堂教学方面 （一）?Pairwork??? 教师请几个好的同学作榜样示范。让大多数学生有一个从观察、聆听、模仿再到自主表述的准备过程，减少学生内心的焦虑，促使他们积极主动，生动活泼地学习。让学生和老师做对话让其他同学模仿再做自己的对话。最后通过学生比赛的形式，使学生熟悉并掌握本课时的目标语言。? 本环节学生总体表现较好，尤其是比赛读时，同学们争先恐后，且声音洪亮。学生完成得也比较顺利。但在学生在表演对话时，部分单词发音不准，纠错和解释占用了较多时间，导致比赛小组数量减少。原因是未能提前带领学生熟悉本单元的生词。 （二）Listening Practice? 在本环节，设计了听、读、说。? 前三环节围绕细化何种类型的音乐，展开各种听说训练。听一听环节进行得较顺利。读一读环节，先是学生跟读，之后2-3个组展示读，接下来利用听力材料，引领学生初步总结如何礼貌地询问信息，师生共同完成句型总结的板书。说一说环节，由于课前学生准备工作不够充分，故效果不太理想。? 在听说训练的基础上，又设计Summary and Evaluation，通过课堂评价表的使用，旨在让学生学会反思本节课学习内容，反思自己的学习行为与学习效果，并通过反思性学习，不断改进自己的学习方法与策略。也可引导学生自行设计一些自我反思的问题，把他们的想法、困惑告诉老师。? （四）???Practice??? 本环节要求学生完成课本上判断正误以及2b部分的填空题。这些题目要求学生快速阅读2a的课文，然后迅速找出答案，训练学生略读文章快速找到答案的能力。学生找到答案之后在大屏幕上展现参考答案，全班一起核对答案。学生核对并纠错。本环节显得有些仓促。如时间宽裕些的话，应让单个学生口头或黑板展示后，再有针对性地纠错，效果会更好。其次，教师如果在学生做完练习之后顺带提一下略读文章的技巧，这样，通过这个任务的设计，就可以让学生初步懂得略读的技巧。如此，这部分练习会更有收获。 教学效果 本节课运用了教师唱歌，舞蹈教学，还有图片讨论及音乐导入等形式，让学生得到视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力并调动其学习欲望，自然引入课文的主题。绝大多数学生踊跃发言，积极思考。尤其在比展示对话、比赛朗读环节环节，就连平时英语基础很差的学生也有出色表现。这充分说明：讲授课内容融入真是情景多么重要的作用；活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，内容形象生动，学生才易理解掌握；通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；再者，通过总结与评价，课堂上可以让学生思考自己的不足。 教学步骤方面，整体的设计思路较为清晰，层层递进，能够把课改理念渗透到教学中；学生在教师的指导下进行活动，音乐始终贯穿其中，为学生创造轻松的课堂氛围。学生能较好完成三维目标, 整个教学过程的设置实现新课标中的“以人为本”，“为用而学，在用中学，学了就用”。 其实，本节课活动较多, 教师应注意把握好时间, 保证活动顺利完成。 思考与探讨 我们观寺初中属于农村中学，教学设施和其他教学资源有限。除此之外在这次听课过程中，我也发现了一些问题。 （一）农村中学的学生英语基础差，用英语交际的难度大。所以在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效地促进不同层次的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距，是值得我们经常探讨的话题。? ?.（二）农村中学学生课堂纪律松懈，如何管理英语课堂，做到放而不乱，活而有序？如何在英语教学活动中引导个别学困生？如何利用有效的方法，使那些对英语不感兴趣、成绩差、注意力不集中的学生也自始至终参与课堂活动？? （三）班大人多（一个班60人左右），在分组讨论过程中，在短短的45分钟内教师很难及时地对每个组进行指导。? 这些问题是英语教师特别是我们这些农村英语教师需要思考并向办法解决的难题。