6.1教案(数学).docVIP

教 案 2011——2012学年度第二学期 六 年 数 学 学科 学校： 姓名： 2012年3月 第二学期 六年级 数学科 教学进度表 周　次 时　间 内　　容 课　时 备　注 1 2.27--3.2 1----7页 4 2 3.5--3.9 8----13页 4 3 3.12--3.16 14----18页 4 4 3.19--3.23 19----23页 4 5 3.26--4.1（7天） 24----32页 4 6 4.5--4.6（2天） 33----35页 4 7 4.9--4.13 36----39页 4 8 4.16--4.20 40----44页 4 9 4.23--4.28（6天） 45----50页 4 10 5.2--5.4（3天） 51----53页 4 11 5.7--5.11 54----58页 4 12 5.14--5.18 59----62页 4 13 5.21--5.25 63----67页 4 14 5.28--6.1 68----72页 4 15 6.4--6.8 73----77页 4 16 6.11--6.15 78----82页 4 17 6.18--6.21（4天） 83----90页 4 18 6.25--6.29 总复习 第二学期 六年级　数学 科教材通览 单元 （组） 内容 知识训练要点 学习方法指导要点 第一 单元 圆柱和圆锥 认识圆柱圆锥，了解基本特征，体会点、线、面、体之间的关系。 探索掌握圆柱、圆锥表面积、体积的含义及计算方法，并解决一些简单的问题。 经历由面旋转成体的过程。 通过观察、动手操作及具体情境，了解圆柱、圆锥含义，经历类比猜想、验证 第二单元 正比例和反比例 在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 认识反比例及其意义，判断两个相关联的量是成正比例还是反比例。 体会比例尺的必要性和实际意义，了解比例尺的含义 结合具体情境，体会相互依赖的变量。 结合丰富的实例 能用正反比例的意义解决一些简单问题 第三单元 总复习 数与代数 空间与图形 统计与概率 解决问题的策略 结合单元回顾所学知识解决知识训练点 总计第　1　节 课题 一、圆柱和圆锥 面的旋转 第1　课时　 教具 教学 目标 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解其基本特征及各部分名称。 通过观察、动手操作等，初步体会点、线、面、体之间的关系。 发展学生的空间观念。 重点 认识圆柱与圆锥及其特征 难点 点、线、面之间的关系 教　学　流　程 教学 环节 师生活动 备　　注 （补充、学法或反思） 创 设 情 境 探 究 新 知 练 习 提 高 我们学过那些平面图形？ 活动一 课件显示：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？ 活动二 观察课本主题图，你发现了什么？ 学生体验：线动成面 活动三 观察课本主题图，（课件显示）：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。 1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线 2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。 小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。 活动五、说一说 圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说 练一练 找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？ 2、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形名称。 学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线 引导学生联合实际谈感受 通过动手操作发展空间观念 板 书 设 计 面的旋转 点成线 线成面 总计第　2　节 课题 练习课 第2　课时　 教具 教学 目标 通过练习提高学生识图的能力，进一步体会面旋转成体，引导学生发现圆柱的底面直径，圆柱的高与长方体的长宽高之间的关系。 重点 完成各种练习题 难点 点线面之间的关系 教　学　流　程 教学 环节 师生活动 备　　注 （补充、学法或反思） 引入新课 基本练习 实践活动 说说上节课我们都学习了哪些内容？ 出示教材第4页第3题的图形 写出这些图形的名称 标出直径与高