初中地理教中地理技能的培养.doc

初中地理教学中地理技能的培养 作者：石坚 指导教师：范全玲 摘要 中学地理教学的主要任务是传授地理基础知识和培养地理基本技能。随着教学改革的不断深入，地理技能的培养越来越重要。因为加强地理技能的培养对我国素质教育发展和学生自身素质提高有积极地推动作用。本文首先介绍了地理技能的含义和地理技能培养的意义，后结合一些教学案例，重点阐述初中地理教学中地理技能培养的方法和途径。 关键词 教学改革 初中地理 地理技能 培养 1 引言 初中地理课程目标首先在知识与技能方面有这样的说明:地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。要求掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其它手段获取地理信息等基本技能[1]。可见初中地理教学把地理技能的培养摆在了很重要的位置。 初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下，地理技能的培养不令人满意。根据国际地理学会议的一些资料和国际地理知识竞赛中出现的问题分析，我国的中学地理教育与世界发达国家相比，在学生的地理调查、实践、操作与分析问题、解决问题的能力等方面有很多不足[2]。 2地理技能的含义 2.1国际定义 国际地理联合会地理教育委员会颁布的《地理教育国际宪章》中关于地理技能是这样表述的: “利用由文字、数据和符号等形式表达的资料，如课文、图片、图表和地图等; 练习怎样进行实地考察、绘制地图，进行访问和运用统计数据; 利用信息传播、思考、实践和社交等技能去探究从本地到世界各地不同规模的地理课题[3]。” 2.2国内定义 国内学者根据地理技能的上述含义，将其分为操作性地理技能和智能性地理技能。前者如，利用由文字、数据和符号等形式表达的资料; 练习怎样进行实地考察、绘制地图，进行访问和运用统计数据等。后者如，利用信息传播、思考、实践和社交等技能去探究从本地到世界各地不同规模的地理课题等。由于地理技能有如此重要的作用，所以，长期以来便被作为我国中学地理教学的三大教学目标之一[4]。 2.3常用分法 目前常用的分法有两种：按地理活动内容分为地理认知能力、地理推理能力、地理实践能力、地理创新能力。按能力构成的心理要素可分为地理观察力、地理记忆力、地理想象力 、地理思维能力。 3地理技能培养的意义 在素质教育改革的当今，中学地理教学的三大是：。其中培养地理技能在中学基础教育阶段，注重学生实践能力的提高，是素质教育和创新教育的关键之所在。在大力实施素质教育的今天，更应当发挥地理学科实践性强的优势，强化的培养，提高国民素质，培养创新人才。基本技能训练是现代社会对教育的新要求当今都很重视对学生能力的训练和培养。学校地理教育是学校教育系统工程中重要的组成部分具备认识技能、操作技能和社会技能未来社会建设者还为升入上级学校的学生打下必要的基础地技能是学习和认识环境的，认识祖国和世界的环境都是必需的对于学生今天的现实生活有着直接意义，培养学生的审美情趣和审美能力在地理教学中，应发挥教师的主导作用，有计划、有步骤地调动学生的主体活动，在传授知识的同时，应注重培养学生的地理。 认知能力是指加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。、注意记忆的能力都被认为是认知能力。 前苏联经济地理学家巴朗斯基说地图是地理学的第二语言,并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言.地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述,但完全收不到充分效果的东西首先出示中国的地图然后提出问题：并要求学生在图中找出答案 图4-1 我国地形面积饼状图 4.1.2地理注意能力的培养 地理知识包罗万象，生活中处处有地理，要注意观察身边地理事物。观察身边的地理事物最终是要培养学生的观察意识，增强学生的地理注意能力。有一个小事例就很能启发学生：小华和妈妈暑假期间去高楼林立的小区看房，低层房子采光条件很好。等到寒假时入住，房子的采光就差了很多。这究竟是怎么回事呢？一般地，冬季太阳高度低，照射到屋里的阳光多；夏季太阳高度高，照射到屋里的阳光少。这时可以进一步启发学生，有没有其他的原因呢？小华家位于低层，夏季太阳高度高，前面高楼影子