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2．三亚落日 教学目标： 1．学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3．欣赏并摘抄描写落日的语句。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2．欣赏并摘抄描写落日的语句。 教学难点： 1．凭借具体的语言文字，品味三亚落日的美丽，学习作者的表达方法。 2．通过关键词句的分析感悟，培养语感。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，板书课题 1．今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2.三亚落日。 2．三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?想知道吗？ 3．欣赏三亚风光图 4．这就是三亚的美丽风光。你能在中国版图上找到它吗？ 5．现在我们就共同走进那个美丽的地方，用心欣赏它的美吧！ 二、初读课文，了解大意 1．范读（要对学生提出聆听时的要求） 2.学生自由练读。 3.这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。） 4.给课文划分段落。 提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？3—5节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。 三、学习课文第一自然段 1．自由练读第一节。 2.指名读第一节，相机正音。 3.从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。 4.朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。） 5.概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。） 四、学习课文第二自然段 过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？ 1．指名读课文。 2.三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。 3.你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。 交流：海：蓝透了　　　 椰树：挺拔俊秀碧玉一般　 海鸥：洁白　　　　 沙滩：金灿灿亮闪闪软软 4.小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的。 5.同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。 6．“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”（可留时间给学生当堂完成，也可放置课后） 五、检查生字词 1．出示生字词。 赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　硕大无比　 玫瑰　 涨溢 一盏 蘸　椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺　软软 悄然无声 2．指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。 六、写字指导 1．用钢笔描红、临写生字。 仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。　　 2．做课堂练习。 第二课时 一、课前链接，顺势导入 同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后布置的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的同学来读一读同学们写的片断。相机评价，顺势导入新课。 二、辨析词语，积淀语感 【点击出示语段】夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。 请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？ 相机指导： （1）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。 （2）“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。 （3）“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，似乎还可以听到“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。 2．总结：这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的