19航天飞机三课时19航天飞机三课时.docVIP

19 航天飞机 教材分析： 这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。全文一共有4个自然段。第一自然段通过飞机一连串的动作写出了飞机飞行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段记述了航天飞机的外形大、速度快的特点，以及飞机随之产生的疑问。第三自然段通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航天事业中的神奇本领。第四自然段写飞机在智慧老人的启发下，认识到自己对人类的作用，重新抖擞起精神来。第二三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动，既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例。 文章以科学小品文的形式出现，不仅介绍了一定的科学知识，还在文章的结尾以智慧老人的一段话作为全文的点睛之笔，点出了全文的寓意，告诉孩子们，每个人都有自己的发光点，不要以己之短比人之长，在学习中要充满信心。 1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》 课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？ 2．生介绍，师点拨。 （出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭，卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？ 过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？ （设计意图：通过对学生已有经验的了解，激发学生学习课文的兴趣 。? 1. 请同学们打开课本第102页，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视） 2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。 师出示生字词： 脑袋 智慧老人 究竟 人造地球卫星 手臂 捞回 维修 机舱 俯冲 爬升 翻筋斗 庞然大物 无影无踪 东海之滨 帕米尔高原 （设计意图：读好生字新词是读通课文的关键。 3．（1）卫星是什么？你课前查过资料了吗？（生回答） （2）那人造卫星是什么呢？你们知道吗？（生答） 拓展：中国于1970年4月24日发射了东方红1号人造卫星，截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的人造卫星。 （3）再看看这个词——东海之滨 （出示中国地图）：看，这是东海，滨就是指——水边，靠近水的地方。这一片都属于东海之滨（师指） 而帕米尔高原却在这儿。（师指）从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢，远不远？ （4）一起连起来读读—— 4．老师还想考考你们，“究竟”这个词在课文中是什么意思？ 在课文的哪句话中？ 老师这里有3个解释，你们觉得应该选哪个呀？ 出示：a结果，原委。 b常用在问句里，表示追究。（你究竟答不答应？） c毕竟，到底。（她究竟经验丰富，说的话很有道理） 5．“究竟”“竟”字很容易写错，你还见过哪个字跟他长得特别像？ 师： 是啊，当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候，就是这个“竞”（师指），而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候，都是这个“竟”（师指）。现在能区分这两个字了吗？好，现在老师就来考考你们。 （设计意图：运用有字词典和无字词典来理解词语的本意，结合具体语言环境来具体感悟用词的准确，是三年级要着重训练的一种语文能力。）6．出示练习： 竞 竟 （ ）然 （ ）相开放 （ ）赛 （ ）走 有志者事（ ）成 （ ）敢 （1）请大家拿出你的练习纸，选一选，填一填。 （2）全对的小朋友举手，有错误的赶紧改正过来哦。 过渡：看来同学们把字词学的真棒！现在就请你们再读读课文，争取把课文读通顺，读流利，不添字不漏字。 （设计意图：预习环节真正体现学生独立自主学习的能力，要让我们的孩子养成课前认真预习的好习惯，教师通过评价预习情况，给孩子提出预习的具体要求）7．师：我请四名同学来读读课文，其余的同学认真倾听。 三、整体感知，理清条理 1．自读课文。 2．谁来说说，课文主要说了什么？哪些自然段介绍了航天飞机？ （设计意图：读通课文，是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文，弄清课文主要介绍的是航天飞机，并能够找到介绍航天飞机的相关段落。 1．师陈述：一架飞机在天空中自由自在地飞着，从文中哪句话看出了他自由自在？ 2．师拿飞机模型做演示，带领学生理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗” 俯冲：俯，从上往下，冲，速度很快。 爬升：爬，很艰难，升，往上。 3．师：这架飞机做了许多高难度的动作，所以很得意。 它太自以为是了，那谁能把它得意的样子读出来？ 4．全班一起读，读出飞机得意的样子。 （设计意图：通过借助三个动作的具体理解，感受飞机的自由自在与得