09 水资源 说课稿09 水资源 说课稿.docVIP

尊敬的各位评委、老师： 1.你们好！ 2.我是＿＿组，＿＿号。 3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理 八 年级上册第三章第三节——水资源 4.【板书】： 第三节——水资源 5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。 首先，说教材的地位和作用 本节是八年级上册第三章中国的自然资源第三节的内容。 自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。本章主要从中国的自然资源总体特征、土地资源概况、水资源概况三个方面来介绍中国的自然资源。在各种资源中，水资源是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有生命的存在。而当今世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染和浪费是世界许多国家和城市面临的问题，因此，让学生了解中国的水资源，认识世界水问题，从小养成节约用水的好习惯，就显的尤为重要。 本节是在第一节了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性，同时让学生认识水资源的危机，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。从结构上看，是认识中国自然资源的最后一部分，具有举足轻重的作用。 根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2-3课时内完成。 然后，说教学目标 根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标： （一）知识与技能目标 了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状。 了解我国水资源短缺的原因。 知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径 4、了解水资源的利用状况，知道在某种意义上节水比调水更重要。 （二 ）过程与方法目标 1 培养学生自主学习、合作学习，团结协作，运用地理知识，理论联系实际，分析问题，解决问题的能力。 2 培养学生读图识图，获取地理信息，对地理信息进行综合分析、加工处理的能力。 3 通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。 4从生活、生产实例出发，了解节约用水、保护水资源的重要性。 （三）情感态度与价值观目标 通过了解世界及我国水资源短缺的现状，知道水资源的宝贵性，树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养节约用水、保护水资源的意识。　　 第三，说教学重点和难点 基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点，地理课程标准的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点： （一）教学重点： 1我国水资源短缺、时空分布不均问题及相应的解决措施。2．树立节约用水，保护水资源的意识。 确立依据：这部分是本节的基础知识，有助于学生了解我国水资源现状，树立节约用水，保护水资源的意识，为以后八年级下册学习区域地理打下基础。 （二）教学难点： 1、运用已学知识分析我国水资源时空分布不均现状、原因及对策。 2、如何从生活中节约用水、保护水资源。 确立依据：八年级的学生虽然掌握了一定地理知识和读图方法，但理论联系实际、综合分析问题的能力有限，需要教师多引导、指导，所以把这部分设为难点。 第四，说教法和学法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。 并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些水资源短缺图片、资料、我国水资源时空分布图、三峡、小浪底、南水北调等工程图片、资料 ，为课堂教学打下坚实的基础。 而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。 第五，说教学过程 本节内容共有三个框体，第一