《中坝小学数学质量检测试卷分析.docVIP

中坝小学2012-2013学年度第一学期期末质量检测 数学成绩统计表 2013.01.9 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级（1） 20 81.9 100 65 一年级（2） 19 79.8 94.4 61 二年级 25 80.7 92 60 三年级（1） 21 69 67 43 三年级（2） 21 70 85 43 四年级 20 69.8 85 20 五年级 25 70.9 84 52 六年级（1） 20 70.4 75 55 六年级（2） 19 60 53 16 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5-80 79.5-60 59.5-40 40分以下 一年级（1） 36 0 13 7 0 0 一年级（2） 20 0 11 6 1 0 二年级 22 0 15 8 2 0 三年级（1） 23 0 9 5 6 1 三年级（2） 28 0 9 9 2 1 四年级 21 0 4 13 3 0 五年级 20 0 13 8 1 3 六年级（1） 20 0 11 4 0 5 六年级（2） 19 0 3 8 5 3 二、对本次质量检测成绩的分析说明 （一）通过上表及其它各种资料分析显示： 1、学生答卷的满意率在75％以上，大部分年级学生的成绩在及格以上分数，师生满意率较高。 2、大部分学生都能正确运用所学的知识解决一定的实际问题，尤其是对一些基础知识的掌握比较牢固，得分率较高，如学生的计算、口算题型的解答，准确率达90％左右，说明教师在基础知识教学方面工作扎实，注重了学生计算基本功的练习和培养。 3、学生对部分几何图形的识别、判断、分析的能力较前有大幅度的提高。 （二）、问题分析 结合各年级的试题（卷）分析报告，以及成绩统计情况表明，学生在答题中集中存在有以下几方面问题。 （1）、低年级学生实际应用性的估算能力较差，如二数第六题，有的学生答题的准确率仅占40％左右。 （2）、部分学生对几何图形的辨识、操作能力欠佳，如四数第五题，学生答对的准确率不高；二数第四题(2)小题、（3）小题均有30％左右的学生答错。 （3）、部分学生的空间想像能力较差，如五数第七题，由于学生对应用题审题不清，不能算出正确答案，导致该题失分。 （三）、建议与措施 针对以上问题，提出如下建议仅供参考。 1、各课教师，要认真总结此次检测中的得与失，及时调整工作思路，完善教育教学方法，从薄弱环节入手，加强教育教学管理，强化课堂教学艺术，提高教育教学质量。 2、教师在教学过程中，要切实加强基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。 3、加强概念教学的过程教学，使学生在内化过程中达到举一反三。 4、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。 5、从课堂入手，加强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。 6、从细处入手，注重学生良好学习习惯的培养。 以上分析与建议仅供参考，总之我们认为，数学教学要从基础、概念、思维、分析、应用及应变能力等方面着力培养学生，从而全面提高数学课堂的教学效果。 三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 （一）存在的问题分析： 1、??对解方程重视不够。由于教师在日常的练习中对解方程的指导和练习较少，导致学生不能正确地进行计算。 2、解决问题掌握不理想。原以为生活中简单的实际问题学生不难理解，但学生分析问题的能力较弱，错误率较高。 3、缺乏认真、严谨的解题习惯。此次考试也暴露出学生解题过程中存在粗心、丢三落四的不良习惯。 （二）、改进措施： 针对本次测试情况分析，现提出在今后教学中应加强或改进的几点意见。 1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。 3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力 4、做好学困生的补缺补漏工作。通过测试发现，学生两极分化比较严重。教师必须心中有学困生，结合实际制定转差工作计划，在课堂上给予特殊的关心和