[导师想要的学生.docVIP

一、人品 　　基础项：善良、正直、负责 　　科研相关项：进取、有一定承受能力、好奇心 　　加分项：乐于助人、大度、幽默(这个要求有点高)、为他人着想、细心、独立 　　前两项不需解释。 　　研究生是成年人，要对自己、对所承担的课题、对周围的人(再放大一点对社会)负责任。（老师讨厌一个学生做一个课题中间当逃兵，搞的老师很被动）做研究不是替老师打工。（现在都叫老板，老师希望学生喊老师，而不是老板，是师生，不是雇佣关系！！） 　　进取，是自己进步，不是把别人拉下水。证明你比他人强，不是他人比你弱。 　　承受能力。科研90%是失败，99%是得不到想要的结果。太纤细的神经不适合。(个人原因，女小人不解温柔，神经粗得当绳使，过度敏感的学生我不会对付) 　　好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界为什么这么妙。没有好奇心，请勿入此门。 　　为他人着想，有时候是大事，这两年年年都有学生跑来找我，在我答应之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每个老师都碰到这样学生。有时候只是小事。我的研究生课程Advanced Oxidation Technology每年收报告时会有几十个“report/aoppaper...doc发到邮箱，有学生把文件名命名为Like-Fenton Reactions for Nitrobenzene reduction或“张三AOP作业之类的都令我感激。有学生做完实验从不打扫，有学生搞坏了仪器一声不吭直到他人需要用，这样的学生年年有，有什么法子可以提前判断? 　　细心太重要了，尤其对我这个马大哈来说。 　　P.S.导师不对人品负责，人品培养未成年人是父母责任，成年人是自己责任。 　　二、能力 　　基础项：生活能力、基本的学习能力 　　科研相关项：动手能力、思考能力、与人合作的能力、表达能力 　　导师不是保姆，不负责吃穿住行，更不负责“就业质量”。 　　基本学习能力对于研究生本来不应该是问题;偏偏变成了问题;考研专业户固不用说，高分低能者也很多。我从不看学生考试成绩，万分渴望学校少盯学生成绩，犹如少盯老师经费。 　　水处理是实验科学，会动手、敢动手非常重要。科技越来越发达了，人越来越笨了。 　　思考，有时候很简单。有个学生进展很慢，问了几次最后说出原因“搅拌器不够用”，1个搅拌器180元，买4个不过720元，我从来不管学生买常用小型设备，居然也会构成障碍?大约是看了太多网上的教诲连正常要求都不敢提了（正常要求要敢提，不要太市侩，什么都不要）。另外一个学生迟迟不动手的原因是‘反应器不够’，什么叫反应器?发生反应的容器就是反应器，非得昂贵的、带自控的?盆算不算?桶算不算?买两大罐可乐喝了剩下瓶子也是反应器!（要自己发现问题解决问题） 　　思考，有时候很复杂。不说了。 　　三、投缘 　　呵呵，这玩意儿不可言传。 　　夫妻要相互欣赏，师生何尝不是如此? 　　我欣赏自己每一个学生，每个孩子有自己的优点(当然也有自己的缺点可以气到我跳脚三尺)。 也希望他们欣赏我，至少表面如此吧。 四、严重加分项：批判和挑战精神、真正的学习能力（没有挑战和分析批判的精神，就没有真正的科研） 　　太、太、太重要了。 　　通常的好孩子们都太听话了（不要只是听话，需要自己的见解），尤其是女生。碰上女小人这么个不按牌理出牌的老师有点麻烦。 　　学生总听导师的，导师又听谁的? 　　研究生，尤其是博士，最低要求是在自己的课题上超过导师，让导师听自己的。 　　我喜欢学生告诉我“老师你错了”。 　　有个姑娘，含着眼泪告诉我“老师，我一定要读您的博士，我要学新的知识，我一定会努力、、、、、、” 　　“我没有新的知识教给你，倒是希望从你那里学些新的知识” 　　“努力学习对小朋友很重要，对博士来说，有效学习才重要”（博士需要的不是学习，而是创新） 　　“我很感动你愿意大把时间跟着我学习，很抱歉我没有大把时间来教你” 　　P.S. 一个让女小人悲伤的事实：50%以上找我读博士的学生，女生比例更高，理由是要当高校老师。博士，嗯、嗯，至少据我的理解，不是高校教师资格证书，也许教育部这么定义。 　　不喜欢科研，不享受科研，不为之哭为之笑为之痴为之傻，为何念博士? 　　念博士要4年，最美好的年华，女孩子常常因此耽误婚嫁，就为了一块敲门砖?还不如做好美容去嫁人呢。嗯、嗯、我好像没资格说这个。 　　高校老师真的工作轻松?看来我的同事与朋友们都不是高校老师。这么多预备高校老师要轻松，难怪高校质量越来越差。 　　找周济商量商量 　　女小人在哈工大混了3年，颇有一点恶名，不过市政女老师实在太少，还是有一些不明真相的外来女生送上门来。 　　昨天来了个漂亮小姑娘，考了374，要跟我做研究生，据说英语特别的好，大二过六级，平时成绩也是班级前5名。 　　女小人大受鼓舞，工大市政牛人实在太多，基础这么好的学生