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对学习中各因素的理解及如何根据自身情况设置方法 课前预习 预习是学习的一个必不可少的环节，预习可以让学生引起对课程的重视，并激发学习兴趣。预习不可以轻视。对于预习我有以下几点看法： 1.只看一本书 现在学生的手上多的就是辅导用书，预习时学生就把辅导书拿出来对着课本一点一点的看，这种预习太繁琐，而且效果不一定佳。我主张预习只需要看一本书，那就是课本。预习的关键是抓课本知识，学习是以课本为主，无论是语文还是数学，在你预习的时候，课本的知识足够你去理解和消化了，辅导用书看了，可能会让学生舍本逐末了，该重视的没重视，该抓的没抓上。而且辅导书的参看一定程度会影响学生的独立思考能力。对于预习我反对用辅导参考书。 手脑并用 学而不思则罔，思而不学则殆依据预习三个阶段的特点，在预习时，主要要做好以下几个方面的工作： 读下节课的学习内容，解决一些自己能解决的问题。例如，语文、英语可利用字典、词典弄懂生字词的准确读音、含义及一般方法。 复习、巩固与新课相关连的旧知识，最好揭示出两者之间的关系及运用的一般规律。 将自己不能了解的知识点全部罗列出来，并注明不能理解的原因，这是预习中至关重要的一步。这样上课时就能集中听老师的讲析，从而明了自己思考的不足之处，有利于以后改正。同时，如果该疑难点老师在讲课时未涉及到，下课请教老师也能更具针对性，收效更大。 试着解答课后练习，初步巩固预习成果。 预习的具体方法很多。在预习过程中，要把新的知识点及重点、难点做上各种记号。这些记号要简单统一，只要自己能看懂就行，这样能使各知识点一目了然。在一些重要部分还可写上自己的理解，该知识点的运用范围，使用时应注意什么等。凡在预习时想到的与之有关的东西都可以写下来，因为第一次理解的印象是深刻的，我们不可忽视预习时爆出的这些火花。 当然，如果时间允许，也可以做预习笔记，将新的知识点、重点、难点、体会等分门别类整理出来，这样既可以进一步巩固预习成果，又可以作为课堂笔记的基础。 预习时，并不要求把教材完全弄懂，因为这样的想法不太现实，但是，只要用脑子去预习，至少会发现一些问题或一些疑难点。对自己已经掌握的知识产生兴趣，而对那些难点产生强烈的求知欲，在这种心理状态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便会进入更高的境界。 有一位同学在总结自己的学习方法时时说：“有了预习这一环节做保障，课堂上我很轻松，思维活跃，不局限与老师讲的或课本上的思路。我力求找出问题，想出自己的方法。这样，不仅利于加深对新知识的理解，还有利于提高自己的思维能力。 提高听课的效率 比任何学习方法都重要 提高听课效率是最重要的学习方法　　　　在我们的学习过程中，除了读书，还有一件大家几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的事情，那就是听课。它看起来十分平常，但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种“学习技巧”的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部分时间都是用来听课的，提高听课的效率，比任何学习方法都重要。　　　　相信大家都有过DIY(Doityourself)课堂的经历，我也不例外。高一的时候，我觉得老师讲的东西课本上都有，就在书上印着，我又不是不识字，干嘛还劳神费力地去听别人给我唠叨？一上课，老师叫拿出教材，说我们今天要讲某章某节，我就把教材翻到那一部分，自己把那一节看完。那时候，老师布置的作业比较固定，一般是讲完一节就指定做《学习指导》上相应的部分。所以我花十分钟看完书，就把《学习指导》拿出来自己做。做完后，发现才过了20分钟，然后再看点别的书，或者做一些参考资料之类的。我觉得自己这样是正确的、有效率的——学习同样的东西，我只用了别的同学一半的时间。　　　　但现实是残酷的：刚进高中时的物理摸底考试，我拿了全年级第二名。历经近一年的课程DIY，在高一下学期的期中考试时，我却已经连及格线都够不着了！直到高三开始，深感危机的我才开始认认真真地听起课来。这一听不要紧，发现里边真的很有门道。只用了不到一个学期的时间，我的成绩迅速从年级25名上升到了前十名。　　　　“课堂漫步”谨遵“五到”法则　　　　为什么经过周密部署、争分夺秒的课堂DIY会比不上按部就班的“课堂漫步”呢？那是因为，我们平时看书做题其实用的都是逻辑记忆，而最有效率的却是基本被我们“闲置”了的形象记忆。听老师讲课很大程度上就具有形象记忆的功效，既有声音又有动作，还有场景，可以全方位地刺激你的神经，在课堂上理解到的知识，比看书得来的要记得牢固。举个例子，比如你很烦妈妈老是唠叨你的成绩。有一段时间她出差了，但仍然不忘打电话来给你“上课”，即使时间长一些，也可以忍受。只因电话一挂，也就忘得差不多了。等她回到家里，不仅