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家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 ?摘要：教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求 幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。家园合作?师幼关系?师幼互动?随着年龄的增长，幼儿的各种能力逐渐增强，使幼儿涉足的活动范围也在不断扩大，但孩子们年幼好奇、好动，凡事都触摸尝试，缺乏自我保护能力，常常会有一些意外伤害事故发生。那么，如何做才能避免幼儿意外伤害的发生呢?我们有这样几点做法，效果比较好。 一为幼儿营造一个安全的环境 1．幼儿园与家庭都要本着“安全第一．以幼儿为本”的原则，每个人要树立起安全意识，要有强烈的责任感，随时随地主意查找危险隐患，消除日常活动中一切可能发生意外伤害的隐患。在幼儿园里，我们每周一次的检查电插座安装高度是否安全，线路有无漏电，桌子、椅子、玩具讶等摆放是否合理，幼儿活动场地、活动器械、各种玩具等是否有安全隐患，如果发现安全隐患，及时地进行维修。 2．建立家长接送制度。各班设有家长迎送签名本，每天接送孩子时，必须在签名本上签名，如果家长本人不能接孩子的，必须先告诉老师，否则教师不能随便与不认识的人接走孩子，预防坏人拐骗孩子。 3．严格门卫的管理职责。在一日活动中，门卫值班人员要遵守岗位职责，不能随便离开岗位，不能随便开门让外人进来，如果外人要进园办事，先出示证件，说明原因，然后在外来人员登记表上登记好。 4．严格遵守卫生消毒制度。采用不定对的检查量化办法，督促教师将卫生消毒工作实施好，确保幼儿用品的卫生，为了让每一位教师能熟练操作各种物品的消毒方法，开学初对教师进行了卫生保健知识和各种物品消毒的操作培训。 二加强自我保护意识的培养 安全感是人的基本心理需要。我们不但要为幼儿创造一个安全可靠的生活环境，更要培养他们的自身安全意识和自我保护意识，同时，还要训练和培养幼儿在意外情况下的应变能力，自我保护能力，以避开危险，避免自身伤害。在实际生活中教会幼儿掌握一些安全常识和技能．使他们能在社会活动中识别危险，适应环境，较好地保护自己。 1．不管是在幼儿园里还是家里，要利用各种方法训练儿童认识家庭住址，父母姓名，不至于在走失时束手无策。要教育幼儿学会观察和认识社会，懂得利用集体环境来保护自己。指导儿童讨论一些遇到困难和危险时，如何寻求帮助和自救的问题，提高幼儿的自救技能：如父母不在家，家里去了陌生人你怎么办，你与妈妈到商店买东西，突然找不到妈妈了怎么办，爸爸不在家，妈妈突然肚子疼得很厉害，这时候你应怎么办等。除这些知识的传授与训练外，还应包括交通法规、公共秩序、各种社会机构的技能、求助方式、求救电话等让幼儿掌握各种危险情况下的逃生方法。如：家里有急病号时，拨打120急救电话，遇见歹徒时，要拨打110电话，发生火灾时，要快拨打119火警电话。 2.家长要教会儿童认识一些家中小药盒中的常用药品。让他粗略地知道外用药、内服药等，消除儿童好奇心和神秘感，增长孩子的知识，减少误食药品等危险的发生。 3．要教会儿童正确使用常用的工具。如手工制作用的剪子、小刀子、小锤子等。要教会他们正确的操作方法，让他们懂得这些器械是不能随便拿着玩的，避免器械造成伤害。 4．要教育儿童在复杂的社会中要学会识别坏人，避免自身伤害。如不要随便接受陌生人的礼物和食品；不要轻易听信陌生人的话；不要让居心不良的人随便接触自己的身体。当遇到危险和困难时，应寻求帮助或勇敢沉着地应对自救。 总之，只要我们时时刻刻不放松安全管理，本着“安全第一，以幼儿为本”的理念开展各种活动，一定会消除一切可能发生的意外伤害的隐患。 家园合力培养幼儿形成良好的行为习惯一问题的提出　　行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。近期，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。　　幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这需要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，提高家长的参与性，采用多种方法