试论如何提高中学思想政治课道德教育的实效性.docVIP

试论如何提高中学思想政治课道德教育的实效性 　　摘 要：我国教育目的的精神实质是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。思想政治课是以培养学生社会主义道德品质为主要目的，在中学教育中非常重要。当今中学生道德教育方面存在显著问题，应通过以学生为本、整合多种课程资源、改进评价方式、加强教师队伍建设等途径切实提高中学思想政治课的德育实效性。 　　关键词：思想政治课；德育；实效性 　　思想政治课是以马克思主义为指导，通过课堂教学系统地向学生进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，以培养学生社会主义道德品质为主要目的。因此，思想政治课的本质属性是德育课程。但是德育功能往往被单纯的传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想政治教育相分割的倾向；片面追求升学率的过程中，学生缺乏学习兴趣；思想政治课受不良网络文化影响较为严重；思想政治教师在教学过程中，为完成教学任务常常以灌输知识为主要教学方式等。这些现象的存在，严重影响了道德教育的实效性在中学生思想政治教育过程中的发挥。 　　一、提高思想政治课的德育实效性的必要性 　　培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的任务是围绕建设中国特色社会主义这个历史性课题提出来的。四有新人是社会主义现代化建设的实际承担者。社会主义道德教育为社会主义四有新人全面发展提供精神动力，对社会风气的全面改观具有指导性影响。[1] 　　1、是健全和完善社会主义市场经济体制的必然要求 　　加强青少年思想道德教育的实效性能够为健全社会主义市场经济提供内在的精神动力和外在的精神环境。建设中国特色社会主义是为了解放和发展生产力，达到共同富裕的目的，发展社会主义市场经济为这一目的提供了可能性。但是，市场经济发展过程中，会出现利己主义、个人主义的滋长，会产生盲目追求个人利益和小集体利益而损害国家、社会、集体和人民的利益的可能，因而，必须有社会主义思想道德教育的引导。思想政治教育的主体是青少年，德育的主阵地是思想政治课，所以，提高中学思想政治课的德育实效性尤为必要。 　　2、是加强公民公德意识，提高全民素质的必然要求 　　小悦悦事件、老人摔倒该不该扶、三聚氰胺……一系列事件的发生都在拷问着中国人的心灵。国人的公德意识去哪里了？我们为何会变得如此冷漠？企业的诚信经营意识去哪里了？赤裸裸的拜金主义、利己主义、功利主义充斥着我们的生活。中国是个人口大国，面向21世纪、面向世界、面向未来，我们的发展进步算的上是中国奇迹，但是，我们欠缺的还很多，我们的国民素质还有待全面提高，我们的公民道德意识还有待加强。 　　3、是实施新课程理念，促进学生全面发展的客观要求 　　现行《高中思想政治课程标准》明确规定，高中政治课程的性质与学科定位从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程，从基本内容来看，这是一门提高学生认识，参与当代社会生活能力的课程，从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。[2]因而，作为德育课程为本质的思想政治课，必须超越系统科学知识的灌输，注重对学生情感的培养、情操的陶冶、正确价值观的确立，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义新人。 　　二、中学生德育现状及其影响因素 　　1、升学应试的压力导致教学的德育功能弱化 　　初中思想品德课中，课程标准要求注重学生情感、态度、价值观的培养，其次是能力的培养，最后是知识的培养。我们可以看出，初中思想品德课要求教师注重对学生品德的培养，引导学生正确认识自我，自尊、自信、自立、自强，能够正确处理好我与集体、他人和社会的关系。主要目的是教会学生怎么做，如何运用到生活实际中。然而，出于对初中思想品德课知识要求的降低，在学校教学中，思想品德的教学又被挤到了边缘地位，不得不为语、数、外让路。 　　高中思想政治课中，课程标准虽然把知识目标摆在了第一位，但是，通过知识的学习，还是为了让学生掌握一定的能力，形成正确的情感、态度、价值观。比如必修一经济生活中我们学习的商品、货币，其实是为了让学生树立正确的金钱观，合理消费，其宗旨还是对学生进行道德教育。但是，不少教师在讲授过程中，将货币、商品等知识讲解的过于深入，不仅学生失去了学习的兴趣，而且也违背了思想政治课本身的教育目的。 　　在仍旧以升学为主要评价方式、以素质教育要求教学过程、以应试教育要求评价结果的今天，老师、学生、家长们都将目光投射在了升学考试这份答卷上，仅仅注重科学的知识、原理、概念，而忽略了孩子的道德品行、以及内在素养在生活中、行动上的外化。从而导致许多孩子合作能力差、缺乏集体主义荣誉感、人际关系不和谐、不懂得谦让等行为的出现，进而影响到孩子很难在社会上立足，缺乏独立生活的困难，应聘时，面对激烈的竞争而无所是从。