人教版第三册 高中语文《病梅馆记》课件2.pptVIP

重点字词 在康熙帝即位的第二年，有官员告发，浙江湖州有个文人庄廷鑨，私自招集文人编辑《明史》，里面有攻击清朝统治者的语句，还使用南明的年号。这时候，庄廷鑨已死去，朝廷下令，把庄廷鑨开棺戮尸，他的儿子和写序言的、卖书的、刻字的、印刷的和当地官吏，被处死的处死，充军的充军。这个案件，一共株连到七十多人。 公元１７１１年，有人告发，在翰林官戴名世的文集里，对南明政权表示同情态度，又用了南明的永历帝的年号，就下令把戴名世打进大牢，判了死刑。这个案件牵连到他的亲友和刻印他文集的，又有三百多人。 泣梅：三日 疗梅：纵、顺、毁、埋、 解、复、全 贮梅：辟病梅之馆 议疗梅 (2)(3) 穷予生之光阴 面对让人痛心疾首的现象，作者有何举动？ 阅读文章的第二、三段，思考 叹己： 安得使予多暇日，又多闲田 夭梅 之由 泣梅 之病 疗梅 之志 产梅 之地 疗梅 之法 梅 借梅议政 托物言志 人 梅 病梅 审梅标准 （曲、欹、疏） 文人画士 第三者、鬻梅者 病梅的手段 （斫 删 养 夭 锄 遏） 疗梅的手段 （纵 顺 毁 埋 解） 旁条 枯枝残干 正直不阿，有才能，有骨气，具有蓬勃生气的人才 被扼杀的人才 统治阶级选用人才的标准， （适合他们的庸才、蠢材。） 封建统治者 封建统治者的帮凶 封建统治者扼杀人才的手段 破除封建统治阶级对人才的束缚 邪佞和毫无生机的奴才、庸才 象征意义 以梅喻人 托物言志往往只说常见的、具体的、浅显的，而把要讲的抽象的、深刻的道理隐含在里面，志在物中，写的是物，说的是志。 文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇； 作者对梅的态度，正是作者对人才的态度； 作者对造成梅的病态的痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥； 作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是作者要求个性解放“不拘一格降人才”的迫切心情。 “托物言志”的手法 作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。本文作者采用“托物言志”的手法，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人才、摧残人才、扼杀人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。这和他的《已亥杂诗》中表现的主旨是一致的。 小结： 写作背景简介 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。 选拔人才——八股取士 明清科举——八股取士。八股文是明清科举考试制度所规定的文体。每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。每部分的写法都有规定。题目主要摘自《四书》、《五经》，所论内容也要根据宋·朱熹的《四书集注》等书，不许作者自由发挥。 大兴文字狱 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”有人因为写了这类诗句，被治以“含沙射影，攻击朝廷” 罪而处死。 * * 病梅馆记 龚自珍 学习目标 1、体会作者呼吁社会改革和个性解 放的精神 2、学习托物言志写法 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，清代浙江仁和（现在浙江杭州）人 。 龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。 他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。 他力主“更法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。 他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。 他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来康有为、梁启超的维新派政治改良运动起了推动作用。 岁寒三友 花中君子 花魁 （梅松竹） （梅兰竹菊） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——（宋）林逋 砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 ——李煜 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 ——宋?王安石 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——宋?卢梅坡 1、范读课文：注意字音、句读、语气。 2、自由诵读：?快慢不拘，大小声皆宜，但绝不可 默读。 ?划出理解有困难的文言