人教版[第一册] 高中语文《孔雀东南飞》并序的资料课件.ppt

陆游的钗头凤 宋*陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。 唐婉的钗头凤 宋*唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！ 刘兰芝 分组讨论、性格概括（1） 形体美 足、头、腰、耳、指、口、步 精妙世无双 品质美 勤劳：与丈夫别 善良：与小姑别 达礼：与婆婆别 精神美 -反抗性 焦母 刘兄 -刚强 完美 外柔内刚、 知书达礼、 忠于爱情。 在小康人家生长起来的有主见的女子。 焦仲卿 下马入车中 ，低头共耳语 誓不相隔卿 ，且暂还家去 吾今且赴府 ，不久当还归 誓天不相负 府吏默无声，再拜还入户 举言谓新妇，哽咽不能语 我自不驱卿，逼迫有阿母 卿但暂还家，吾今且报府 儿今日冥冥，令母在后单 故作不良计，勿复怨鬼神 命如南山石，四体康且直 忠贞 软弱 孝顺 是笼子里长大的金 丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发展的人物形象。 分组讨论、性格概括（2） 焦母 三日断五匹，大人故嫌迟 非为织作迟，君家妇难为 此妇无礼节，举动自专由 吾意久怀忿，汝岂得自由 阿母得闻之，槌床便大怒 小子无所畏，何敢助妇语 吾已失恩意，会不相从许 东家有贤女，自名秦罗敷 可怜体无比，阿母为汝求 便可速遣之，遣去慎莫留 挑剔、刁钻 蛮横、独断专行 软硬兼施 是封建家长制、 封建礼教的代表 分组讨论、性格概括（3） 刘兄 我有亲父兄，性行暴如雷 恐不任我意，逆以煎我怀 ——侧面描写 阿兄得闻之，怅然心中烦 举言谓阿妹，作计何不量 先嫁得府吏，后嫁得郎君 否泰如天地，足以荣汝身 不嫁义郎体，其往欲何云 ——正面描写 粗暴 贪婪 趋炎附势 一个典型市侩。 分组讨论、性格概括（4） 鉴赏人物方法： 1、依据作品语言 2、结合社会环境 1、对封建礼教、封建家长制摧残青年男女幸福生活的控诉。 2、对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美。 3、对珍惜美好婚姻、爱情、生命的愿望。 《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。” 《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压。 这首诗的开头和结尾有什么作用 问题 开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。 采用民歌中常用的起兴手法，用具体的形象来渲染气氛，奠定全诗悲剧基调，同时，在结构上又引起下文故事。 结尾：夫妻合葬化鸟 用浪漫手法，来表达人们对自由幸福生活的追求和向往，对封建制度的抗议。 又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。 孔雀东南飞 钗头凤 钗头凤 * * 歌曲欣赏 孔雀东南飞飞到天涯去不回千般恋爱万种柔情相思成灰 心碎的时候?秋声格外让人悲?天若不尽人意?我愿生死相随?孔雀东南飞?飞到天涯去不回?大江上下残照斜阳万物低垂?情深的时候?哪种离别不伤悲?这次痴心赴水何时何地相会 我愿有情人共饮一江水?红尘外柔情内有没有断肠的泪我愿有情人共饮一江水?但求真心以对今生何惧何悔?孔雀东南飞?飞到天涯去不回?千般恋爱万种柔情相思成灰?我愿有情人共饮一江水?红尘外柔情内有没有断肠的泪?我愿有情人共饮一江水?但求真心以对今生何惧何悔?我愿有情人共饮一江水?红尘外柔情内有没有断肠的泪?我愿有情人共饮一江水?但求真心以对今生何惧何悔?孔雀东南飞...... 屠洪刚《孔雀东南飞》 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 “汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。 什么是“汉乐府”？ 叙事性强：情节较