中考语文复习 火眼金睛 找准题眼.docVIP

中考语文复习 火眼金睛 找准题眼 ——作文审题指导之一 教学目标： 一、指导学生抓住题眼正确理解题意。 二、指导学生根据题意确定写作主旨。 教学重点和难点： 指导学生正确理解题目意思。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 写作文，犹如搭建一幢房子，而我们就如一个建筑师。是气派十足的别墅还是简单普通的平房，我们先要搞清楚。而审题就如建造房子前的看设计图，认真研究了，做到“胸中有丘壑”才能满足主人的要求。 何谓“审题”？就是准确地把握作文核心。今天，我们就一起来探讨如何把握这个核心。 二、分清题型，明确写作方向 1、题目的类型 （1）从形式上看：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。 （2）从内容上看：写人的、记事的。 2、抓住题眼，明确写作重点。 题眼是题目的关键字。找准了题眼才能够不走题，不偏题，使写作符合要求。题眼可以表达为一个词，也可以是一个短语或一句话。 3、抓题眼的具体方法（就命题作文） （1）明确题目的要求，抓住限制性或修饰性的词语。 如写人类的文章，要求写自己还是写他人，写个人还是群体，写怎样的人；记事类的文章，要求写几件事；写什么样的事等。 （2）学生抓题眼训练 《XX这个男（女）孩》 《放学路上》 《家庭趣事》 《我们是中学生》 《难忘的日子》 《我爱我家》 《我为自己骄傲》 《童年纪事》 （3）学生根据以上题目，说说应该如何写？小组讨论后交流、点评。 4、明确题目的含义，正确理解比喻义和引申义。 有的题目看似很简单，实际内含深意。审题时要特别留意这类词语，这样才避免写作时立意的肤浅。 如：《我生活在阳光下》，“阳光”一词，不仅仅是大自然的阳光，更是温暖、希望等意思，选材时要往深处考虑，挖掘表面事物背后的深层意义。 （1）学生练习 《成长的足迹》 《考试》 《课堂里的启示》 《阳光总在风雨后》 《我听见春天的脚步声》 《沐浴在阳光下》 《生活这位好老师》 《我的视线》 （2）学生讨论、交流、明确。 （3）教师小结 三、布置作业 从以上的题目中挑一个题目，为它搜集写作的素材。 确定角度 选好材料 ——作文审题指导之二 戴军花 教学目标： 一、指导学生全面分析题目，选好写作角度。 二、指导学生切入角度，选择好行文材料。 教学重点和难点： 分析题目，切入角度，选择好行文材料。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们就如何抓住题眼审题进行一番探讨。但这仅是作文的的第一步，它让你有作文构思的大致方向，而确定切入的角度、选择好行文的材料，才意味着你找到了突破口，真正进入了文章的主题部分。 二、师生共探讨、研究题目，让学生明白确定角度对行文的好处。 例1：《生活的滋味》 抓住“滋味”二字，从“甜、酸、苦、辣”等多个角度去选材，也可以就其中一个深入挖掘。 例2：《我的同桌》 可在同桌前面加“中学”、“聪明”、“马大哈”等，这样人物性格特点就十分鲜明，就不容易偏题。 三、师生小结，归纳方法。 1、围绕题眼，多角度地分析题目 2、化小题目，适当加上修饰、限制词 3、结合提示语，正确选定材料。 四、课堂演练 1、《中学生活剪影》 2、《我想唱首歌》 五、布置作业 根据本次作文训练要求，请为《我为自己喝彩》写1、2个素材，准备写作。 观察生活 积累素材 ——围绕中心选材之一 戴军花 教学目标： 一、指导学生仔细观察生活，多方面搜集素材。 二、通过学习使学生初步理解写作材料皆来自生活，做生活的有心人。 三、指导学生比较、分析材料，并归纳。 教学重点和难点： 一、仔细观察生活，搜集各类材料。 二、对材料进行分析、比较、归类。 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题，明确目标 上次我们曾经把写作比作为建造房子。文题是设计图，款式是中心，材料是砖头，结构是水泥，语言是装饰。这几个部分中，属砖头对房子的作用最大了，挑好的砖头，房子就有了牢固基础，反之再漂亮也白搭。今天我们就来探讨如何把砖头搬来为我们所用。 二、师生共同探讨一般考场作文的材料类型，并小结、归纳。 1、从内容上分： （1）亲情类 包括父（母）子（女）情、祖孙情、手足情和其他（如叔侄情）等 （2）友情类 包括同龄的，也可以是忘年交。 （3）师生情类 （4）社会情类 2、从范围上分： （1）家庭生活类 （2）学校生活类 （3）社会生活类 三、指导学生回忆生活点滴，积累素材 1、以《母爱》为例，学生回忆生活点滴 2、组织学生交流、归类。 （1）母爱的形式有 A关爱（身体上的） B鼓励（精神上的） C教育（思想上的） （2）根据以上训练方法，回忆其他几类（友情、师生情）归类。 3、课堂演练 （1）分发材料，学生就材料归类。 （2）结合自己先前的日记内容，积累、归类。 （3）小小组交流、比较、评析，评出最典型材料。 四、布置作业 为《